这次试验卷在答题过程中特别考查文字表述及表述的完整性.DOCVIP

11月月度练习实验卷分析 本次实验考查，满分30分，年级平均19分。 本次实验考查，在答题过程中特别考查文字表述的科学性及文字表述的完整性。 第1题“我通过手掂（及其他方法观察）初步判断，大螺帽重量约是小螺帽的 倍”。其实，这里根本不需要去进行判断，你怎么判断呢？你判断不出来的！我都判断不出来。所以，这里是答题技巧！既然我们能够通过实验计算得出大、小螺帽重量的倍数关系，只需要把这个答案反过来、再回过来填写到这里就可以了！ （由于材料不同：1、3、4班的大螺帽是小螺帽的2-3倍；2班的大螺帽是小螺帽的4-5倍。） 第2题的（2）“通过实验，大螺帽的重量约是小螺帽的 倍”是真正意义上的操作题，这道题目是反映学生： 是否知道杠杆平衡公式 阻力点钩码数×阻力点到支点的距离=用力点钩码数×用力点到支点的距离→ 大螺帽重量×大螺帽到提绳的距离=小螺帽重量×小螺帽到提绳的距离 是否会判断“平衡” 大、小螺帽位置固定后，拿住提绳，竹棒能保持水平。 是否会运用杠杆平衡公式 在竹棒保持水平后，分别测量出大、小螺帽到提绳的距离（最好事先标记出大、小螺帽的位置，做记号），带入公式，计算比值。 若这题回答错误，说明孩子在操作过程中存在问题和偏差，是知识原理、动手能力、计算能力没有过关。 经过统计，全年级有12位同学这题回答错误，占8%。其余92%的同学，此次实验卷的扣分原因都是在文字表述的科学性、完整性上。 接下来，我们就来重点说一说文字表达。第2题的（1）“我的实验方法、步骤是……”和（3）“我做出这个判断的依据是……”这两题各有10分，全部都是按点给分，评分标准如下： 左边的数字代表给分点右边的数字代表分值 左边的数字代表给分点 右边的数字代表分值 错误点分析： 一．我的实验方法、步骤是…… 1.找支点：很多同学找支点的方法是“测量出竹棒的中点，在中点处挂提绳”，这种方法是不准确的！你没有写清楚这根竹棒是“粗细均匀、质量分布均匀”，中点并不意味着一定是平衡点。正确的描述应该是：用细绳挂起竹棒，使竹棒保持水平，达到平衡，此时细绳的位置就是支点。 2.量距离、算倍数：很多同学漏掉了这两个步骤。请同学们明确，这个实验的目的是“计算得出大、小螺帽重量的倍数关系”，要写清楚获取哪些数据（如何获取）、如何计算（计算方法），最终得出倍数关系。因此，计算的方法和过程是一定要体现在实验方法、步骤中的。 同时，许多同学的态度并不端正，一道10分的题，寥寥几字，怎么可能给你满分呢？这么大的空白处，这么大的分值，写得越简单，就意味着越有可能失分！ 其实，自我评判是否写完整的标准很简单——别人看着你的实验方法，照着你的步骤去做，最后能不能得出大、小螺帽重量的倍数关系。 我们来看看这题满分的同学（部分）是如何回答的： 1班黄嘉禾： 2班邵子轩： 2班钱翊萱： 3班方国全： 我做出这个判断的依据是…… 这里的扣分原因主要是同学们一上来就直接带入数值计算了！那为什么我们可以用这样的计算方法进行计算呢？背后的理论依据是一定要写的！这里的理论依据就是“杠杆平衡公式”，即杠杆原理。需要把原理写出，同时把平衡公式也写出，最后才是带入数据计算！ 如果没有理论支撑、没有杠杆平衡公式，你的计算也是站不住脚的。所以，一定要把“杠杆平衡公式”这几个字和具体公式写上去，才算表达完整。