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赤壁赋 导学案4（07版鲁人必修二) 教学目标 ??? 1、通过指导诵读，引导学生掌握作者感情的变化。 ??? 2、通过研习探讨，把握作者对自然和人生的双重感悟。 ??? 教学重点与难点? ??? 1、如何理解作者对人生的看法。? ??? 2、个性化鉴赏：景、情、理的融合，语言特点等。?? ??? 课时安排? 二课时? ??? 夯实基础? ??? 1.掌握字音： ??? 壬戌? 窈窕? 棹? 愀然? 扁舟? 枕藉? 相缪? 舳舻? 酾酒? 槊?? 匏fú? 挟? 肴 ??? 2.词义 ??? 既望：农历十六日。??????????????????????? 横：弥漫，充溢。 ??? 纵：任。??????? ??????????????????????????如：往。 ??? 浩浩：广阔，辽远。??????????????????????? 冯虚：凌空。 ??? 渺渺：悠远的样子。??????????????????????? 倚：循、依。 ??? 和：同声相应，唱和。????????????????????? 袅袅：形容声音婉转悠长。 ??? 危：端正。??????????????????????????????? 固：本来。 ??? 须臾：片刻。????????????????????????????? 骤得：数得，屡次得到。 ??? 一瞬：一眨眼。? ??????????????????????????适：指享有。 ??? 枕藉：互相枕着垫着。 ?????????????????????????????????????????第一课时? ??? （一）引入? ??? 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟。 ??? 《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。 ??? （二）题解 ??? 1．关于苏轼???苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。??? 2．苏轼的文章如波澜迭出，变化无穷，无论什么样的题材，在他的笔下都表达得新鲜贴切而又明白晓畅，具有很强的感染力。《赤壁赋》用古代散文的笔调写赋，叙事，写景，抒情，说理浑然一体，想象丰富，哲理深邃，有浓厚的浪漫主义特色，我们的课文所选是他的《前赤壁赋》。??? 3．关于“赋”???名称最早见与战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。“赋”着力于铺陈事物，较多地掺用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。 ??? （三）诵读指导? ??? 第一段指导要点： ??? 1、韵脚。前半段无韵，后半段的韵脚依次是“间”“天”“然”“仙”。 ??? 2、句法。“举酒属客”“少焉”为散句，其余皆为骈句或近乎骈句，如“苏子与客泛舟游于赤壁之下”，“舟”后可断，为两个六字句；“浩浩乎”一句中，去掉第一个“而”(骈体文中有些虚词只有辅助作用，常不计入)，也可视为宽对。 ?? 3、层次思路。首句点题，“泛舟”“赤壁”四字是下文写景、议论的依托。次写泛舟所见景象，而以风、水、月为主，为下文“苏子曰”一段张本；写景虚实相生，先实后虚，虚景（即“浩浩乎”一句）伏下段“乐”字。 ??? 第二段指导要点： ??? 1、韵脚。有两组：第一组是“光”“方”；第二组是“慕”“诉”“缕”“妇”。 ??? 2、句法。这段开头是散句，次用楚辞句法（与《九歌》中“桂棹兮兰桨”“目眇眇兮愁予”等相似）。“客有……其声呜呜然”也是散句，以下都是骈句。 ??? 3、层次思路。“乐”字承上。由“乐”而“歌”，歌词暗写苏子胸襟，为下文“苏子曰”一段作烘托。以下写箫声，为“客曰”一段作烘托，兼伏下文苏子“问客”。 ??? 第三段指导要点： ??? 1、韵脚。有五组：第一组是“稀”“飞”“诗”；第二组是“昌”“苍”