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小学英语课堂教学点评稿 　　篇一：浅谈小学英语课堂评价语 　　小学阶段英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的态度，使其初步建立学习英语的自信心。”而有效提高小学生学习兴趣的方法之一就是科学合理的课堂评价。如何有效评价呢？下面我就小学英语课堂教学评价谈几点看法。  　　一、课前预习情况的评价  　　课前预习对上课是很重要的，至少上课就没有生词了，学生读起来顺了，那么自然也就有信心了。课前预习的评价是指依据教学目标，对预先设计的预习作业进行价值判断，主要通过激励评价的方式，让学生在评价中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。在预习的过程中，不可避免地会遇到一些新的知识，就会竭力地运用所具备的知识和能力去了解、分析和吸收，这就有利于培养自觉思考问题的习惯，提高分析问题，解决问题的能力  　　二．课堂表现中体现评价价值  　　我会对课堂表现情况，比如学生的回答、读课文、听写、课堂练习、游戏、比赛等活动，在教学过程中进行当场评价，好的给所在的小组加“五角星”以资鼓励，并设计表格作记录，一周统计一次。然后在大表格上反映出来，学生随时能看到自己的表现。这样在相互交流的同时，学生既看到了自己的长处，同时更加羡慕别人的优点，学习别人的优点，就能反思他们的学习过程和学习经历，培养他们的学习自主性和自信心。同时又体现了学生参与评价的主体过程，实现自我选择，自我反思。  　　同时我们还从以下几个方面对学生的课堂参与情况进行评价：  　　（1）对教师提出的问题能否主动回答 ；  　　（2）是否积极参加小组活动，与他人合作；  　　（3）听课时注意力是否集中，是否遵守纪律；  　　（4）遇有不清楚的环节能否主动向教师提问；  　　（5）是否善于思考，是否能主动表达自己的不同看法；  　　（6）朗读课文声音是否响亮；  　　（7）能否按时认真完成课堂作业。  　　一年下来，我们惊喜地发现，我们的学生上课更积极了，朗读时也不用老师提醒了，听起来也很整齐了。表格中所填的好的框打勾的多了，还需努力的少了。只是教师的工作变得更忙了。 　　三．运用多样化的评价语言 　　日常教学中，用的最多的课堂评价语就是：“Good./Very good./Great.”长期单一的评价会使学生产生听觉疲劳，从而降低评价的效果。实际教学中，老师可以尝试运用更多的评价语，如：Well done! /Good job./Excellent!/Very clever!/ Come on./ You are right./ You are clever./I am glad you studied well./Your hand writing is very beautiful./You work hard./You are good at reading./Don’t give up./You can do it./I think you can do it better next time./Very nice./Think over again.”  　　四．注重评价方式多样性。  　　为了能激起学生学习英语的积极性，老师要利用多种形式来激发学生的兴趣，保持学习英语的积极性。因而评价方式也要多样化。  　　（1）利用板书小组竞争加分式。  　　上课之前，老师可以先分好组，比如四大组或两大组比拼。发言积极的，遵守纪律的加分。这种加分式可以画五角星，笑脸，给人头，画五官，画牙齿等等，形式可以多样，让学生感觉轻松有趣。  　　（2）发小书签或盖章。  　　为了让学生能够大胆积极发言，老师还可以自制一些小书签，如用彩纸剪出不同形状，并写上“Good./Super./Excellent./”根据学生的不同表现发不一样的书签。也可以自制写着“Good./Super./Love.”的章。根据学生的表现给学生盖上相应的章，并且可以设置分值，比如Good代表三分，Super代表五分，Love代表六分，最后比总分。  　　（3）肢体语言评价。  　　评价时，可以加上一些肢体语言，比如眼神，手势和表情。当学生在表达观点时，老师要凝视学生，表情亲切，微笑，或给予学生肯定的眼神。在说评价语时，可以加上手势，比如：Good good very good！（双手竖立拇指，双臂在胸前交叉转,两根拇指前面）。/You are super！（双手指向学生做shoot的动作）。/Give me five/ten。（学生跟老师击掌）Hey hey wonderful！Hey hey wonderful！（先拍两下手，然后双手竖立大拇指）/Clap your hands, one two three. Clap your desks, one