.赤壁赋学案第二学时（鲁人版必修二）.docVIP

1.1 赤壁赋 学案第二学时（鲁人版必修二） 1、知识目标： （1）学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 （2）学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(主客问答的行文结构、借景抒情的表现手法)； 2、能力目标： （1）体会本文情、景、理交融的技巧； （2）培养鉴赏古代散文的能力。 3、情感目标： 理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。 第二学时 【整体感知】体会作者的心情有没有变化？有何变化？找出能表现作者感情变化的句子。 文中句子（???????? ）――（?????????? ）――（??????????? ）感情（???????? ）―― （?????????? ）――（?????????? ）（各用一个字概括） 那么，作者为何（???? ），为何而（??? ），又为何由（???? ）转（?????? ）？具体来看课文。 ?（一）学习第一段 1、思考：第一段写什么内容？找出关于写景的句子。 2、分析这样的景物有何特点？泛舟者产生了怎样的心情？???? 3、重点赏析“白露横江，水光接天纵一苇之所如，凌万顷之茫然”动词的使用及作用。 （二）学习第二段 1、共赏清风明月，泛舟万顷秋，江此乃人生一大乐事，于是主客情不自禁“扣舷而歌”，但此时的氛围却发生逆转──由“乐”转“悲”。“悲”从何来？ 2、找出描写箫声的句子，鉴赏描写手法及艺术效果。 从三个角度描写：箫声、余音、艺术效果 3、苏轼无论诗文书画等方面都取得了巨大的成就，但这一节里表现的感情却包含有悲伤，他也会有不如意吗？下面这首小诗描绘了他自己的心态：. ??????? ???????????????自题金山画像 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问汝平生功业， 黄州惠州儋州。 4、交代写作背景： 这篇赋是苏轼44岁被贬黄州时写的。宋神宗熙宁年间，王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。 苏轼有悲从何来？ （三）、学习第三段 1、思考：这呜咽悲凉的箫声，使客人想到了谁？ 2、此情此景，作者不禁悲从中来，作者的悲具体有哪几方面？ 补充：1、曹操的《短歌行》 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇。 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 2、温庭筠的《过陈琳墓 》 　　曾于青史见遗文， 今日飘蓬过此坟。　　词客有灵应识我， 霸才无主始怜君。　　石麟埋没藏春草， 铜雀荒凉对暮云。　　莫怪临风倍惆怅， 欲将书剑学从军。 （四）、学习第四段 1、这一段感情色彩如何？苏轼又是如何从悲情中走出来的？分别用一对表示矛盾关系的词语来概括。 2、作者是从什么角度阐发自己的人生感悟的？ 变与不变 ?????????????? 变? ? ? ? ? ? ? ? ?????? 不变??????????? 逝者如斯? （水）? ? ? 未尝往也? （水）???????? ???盈虚者如彼（月）? ? ? 卒莫消长也（月）??????????? 时刻在变? （人）? ? ? 无尽也? ? （我）????????????? （水、月、人都是既变又不变的） 3、除了这个“变与不变”的道理以外，还有没有别的道理？ 明确：取与不取?????????????????? 取? ? ? ? ? ? ? ? ? 不取?????????????? 清风明月? ? ? ? ? ? 非吾之所有 3、结合全文，应如何认识文中的主与客？ ?参考答案 第二学时 【整体感知】体会作者的心情有没有变化？有何变化？找出能表现作者感情变化的句子。 文中句子（饮酒乐甚??????? ）――（? 苏子愀然???????? ）――（客喜而笑?????????? ）感情（乐??????? ）―― （??? 悲?????? ）――（??? 乐?????? ）（各用一个字概括） 那么，作者为何（?? 乐? ），为何而（悲??? ），又为何由（? 悲?? ）转（喜????? ）？具体来看课文。 ?（一）学习第一段 1、思考：第一段写什么内容？找出关于写景的句子。 游赤壁的时间、地点及看到的美景。 （1）清风徐来，水波不兴。 （2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 （3）白露横江，水光接天。 （4）纵一苇之所