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浅述基础教育择校问题 　　摘要：近年来，随着经济的发展、社会的进步，基础教育育的择校热在国家政策的抵制下和舆论界的批评声中丝毫没有降温，反而呈升温的趋势。激烈的择校之风带来了的一系列负面效应，影响了教育的公平和效益。我们必须冷静、理性地思考，全面地分析问题，透过现象看到事物的本质，追究其产生的根源，分析其现实形成的原因并明确其目的，解决因择校而产生的问题。 　　关键词：基础教育；择校 　　当今国民的教育意识不断增强，舍得在子女教育上投资，同时受教育是人的基本权利之一，对优质教育资源的渴求和对教育寄予的期望使得择校行为具有一定的合理性。 　　教育帮助人们向上层流动刺激了人们对优质教育的追求，阶层优势与社会选择理论在择校现象中有明显体现，学业成就的分化和分层是人们获得不同社会地位的重要因素，教育对社会分层有巩固和加强的作用。义务教育择校问题，家长方面应当理性择校，关注学生本身而不是教育本身，政府方面应关注教育处于弱势的群体、地区和学校，最大限度实现教育公平。 　　本文通过阐述择校的内涵，发现和分析择校问题的现状及危害及其产生的原因，来提出一些可借鉴性的对策和建议，希望能为解决择校的问题带来一些启发。 　　一、择校的内涵 　　择校现象其实并不是什么新鲜的事情，在我国古代就已经出现，如“孟母教子，三迁其居”。而我们现在提到的择校最早出现于20世纪80年代末，是随着私立学校的创建而出现的。因此，它最早是指家长和学生对私立、公立学校的选择。 　　关于择校的概念，虽未形成正式的定论，但学者们的解释是大同小异的。总的来说，谓择校就是指学生对自己就读的学校或家长对其子女就读的学校的一种主动的选择性行为。它具有以下四个特征： 　　1.择校是一种主动性的选择行为，是受教育者选择教育场所的行为。2.择校打破了学区制下的户口制度。3.择校产生的前提是教育资源的差异性。4.择校是发生在义务教育的现象。 　　二、择校问题的现状及危害 　　（一）择校破环了教育公平 　　教育公平是最大、最根本的公平，择极现象严重破坏了教育最应有的公平。因为家庭生活困难或者家长没权就看着和自己同样分数甚至更低分的“背景同学”、“富家子弟”走入名校，步入重点，这将使其在纯洁的孩子们心中埋下社会黑暗、世道不公的印象。 　　（二）择校滋生了教育腐败 　　选择公立热点中小学的过程中，幕后交易现象较为严重，同时高额的择校费也是教师薪水之外的“灰色收入”、福利、津贴和学校公费旅游、公款消费的主要资金来源之一。 　　这一系列的现象公开化地助长了教育领域的不正之风，破环了教育工作的社会形象，恶化了社会的“一切向钱看、一切向权看”的风潮。 　　（三）择校加重了家庭的负担 　　随着我国社会经济的不断发展，人们的生活水平有了很大的提高，但占城镇居民多数的工薪阶层多维系于劳动收入与正常生活开支的平衡状态。 　　一些中学为了自己的利益，将收取择校费当成了学校发家致富的捷径，绞尽脑汁借此为学校敛财，其学费的高昂程度已经到了令人发指的地步，工薪阶层家庭为了子女教育不得不承受沉重的经济负担。 　　（四）择校带来了青少年身心发展问题 　　择校给中小学生带来的不良影响是显而易见的，在身体方面，由于班级严重超载，妨碍了学生正常发育，如增加了学生近视的可能性，同时由于有的上学路途遥远，每天早起晚归，导致休息时间严重不足；在心理方面，它影响了学生智力和情绪情感等方面的正常发展，使得纯洁的心灵被污浊的社会风气所腐蚀。 　　三、择校问题产生的原因 　　（一）基础教育发展不均衡，优质教育资源整体不足 　　过多的教育资金被投入到了高等教育中，使得能投入到基础教育的资金就是杯水车薪。从而基础教育经费严重缺乏，加上政府没有将教育经费均衡地分配给各个学校，导致了城乡之间、地区之间以及学校之间教育资源配置的不均衡、不公平。 　　在我国优质教育资源毕竟有限，不能满足需求，供需矛盾也就导致了对优质教育资源和服务的争夺大战。校际教育投入以及师资等教育资源的巨大差异使得择校现象禁而不止、越演越烈，最终演变为“教育乱象”。 　　（二）片面的教育评价 　　我国教育虽然一直是提倡“素质教育”，但其实一直是应试教育贯穿于基础教育始终，片面的评价机制一直严重的影响着基础教育。高升学率，好名声，招好学生，收高费像链条一样环环相扣，家长为了孩子的未来不惜怀揣重金只为挤进重点名校。 　　（三）巨大的经济利益驱使 　　择校生能给学校带来高额的择校费，对被选择学校具有极强的利益驱动性，进而对择校行为的发展以及择校“乱象”的形成具有内驱力。择校的形式有以权择校、以钱择校、以优择校。 　　（四）家长对择校趋之若鹜 　　我国家长一直有望子成龙，望女成凤的强烈期望，所以一些家长不惜砸锅卖铁为进重点挤破头颅，也