4.9兰亭集序课堂实录（鲁人版必修三）.docVIP

4.9 兰亭集序 课堂实录（鲁人版必修三） 师：《兰亭集序》（下面简称《兰》）这是非常优美的骈文（板书：骈文），骈文是魏晋南北朝时的文体，讲究对偶，非常工整。《兰》同时又是非常著名的书法作品，盖了很多人的印，其中有一个印是乾隆皇帝的，（PPT展示书法摹本，乾隆盖印），真品在哪里不清楚。 师：同学们读文章来疏通文意，看字和词有什么需要解释的，带着这两个问题来自由朗读文章。（1︰54分） ?? （学生朗读?? 1︰56） 师：先来字音的问题。第一段第七个字念什么？ 生：癸丑（giǐchǒu） 师：还有一个地名。 生：会稽（kuàijī） 师：看看还有什么要解决的字音、字形。 （学生没有提出还有什么字音字形） 师：老师问一个句式，“暮春之初，会于会稽山阴之兰亭”的句式特点是什么？ 一生：状语后置 师：为什么？ 生：“于”标志。 师：“于”什么意思？ 生：在 师：再问一个，“虽无丝竹管弦之盛”，“虽”是什么意思？ 生：即使 师：“即使” 表示什么？ 生：表假设 师：此处有明显的转折，应理解成“虽然”。 师：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，“仰观”什么意思？ 生：观察 师：“之”什么意思？ 生：的 （2︰00） 师：还有没有问题？ 生：没有 师：现在我们一起读一下第一段。 （学生齐读第一段） 师：这段文字哪个字表现作者情感？ 生：乐（板书） 师：修饰“乐”的是什么词？ 生：信 师：“信”什么意思？ 生：实在 师：还有一个词“极”很有文言文味道，用另一个词来形容。 生：非常、尽 师：所以，这里“极、信”把“乐”表现得淋漓尽致。他为什么高兴？ 生：群贤毕至，少长咸集。 师：什么意思？ 生：人来了 师： “咸” “毕”说明了人都到了，读的时候要重。人到了，风景怎样？ 生：此地有崇山峻岭，茂林修竹 师：有没有天气描写？ 生：有，“是日也，天朗气清，惠风和畅” 师：这是什么时候？ 生：春末 师：是个草长莺飞的时节，他们在干什么？ 师：修禊（师读成qì）事也。所以，所有的人都来了。 师：老师来读这一段，看看能不能读出“乐”的情感 （老师读??? 2︰07） 师：老师读得不好，同学们读一读，读出快乐的味道。 （生读） 师：这么美的风景，是人内心的风景，是心灵的外化，诗人笔下的风景是融入他们主客观的风景，现在请同学们动笔写一写，用自己的语言写出这样美的风景。（2︰09） （学生写? 2︰12） 师：请同学们读读他笔下的美景。 一生读……（无法记录学生的描写内容） 师：这位同学把文中的美景表述一下，可能还不够。还有没有其他同学表现？ 一生读…… 师：文中几个词要关注，“峻”“修”“湍”，天气好，环境好。还有没有其他同学来表现一下？ 一生读…… 师：此地天气好、人美、风景美，三美，但是我们常说好人不常在，好景不常在（应是“好花不常开，好景不常在”吧。），乐极生悲（板书）。这篇文中还有其他感情？ 生：痛 师：“痛”什么意思？ 生：悲伤，悲痛 师：为何而痛？同学们来读第二段。 （学生读） 师：这儿有两种人，有一种叫“取诸怀抱，悟言于一室之内”，有一种叫“因寄所托，放浪形骸之外”，魏晋南北朝死了很多人，特别是文人雅士，此时王羲之已经辞官三年，写此文时他发现世上有这两种人，他辞官之前像哪种人？ 生：第二种人 师：现在呢？ 生：第一种人 师：所以作者将有所悟。“虽趣舍万殊……不知老之将至”，什么是“老之将至” 师：人们陶醉于一时的快乐却不知时间已经流逝。下面有个词“既倦”什么意思？他厌倦什么？ 生：得到的东西。 师：他得到什么？名声？下面我们会发现“向之所欣……已为陈迹”，得到之后发现这一切根本不重要，发现每个人都要走一条路“终期于尽”，所以，他说了一句“死生亦大矣，岂不痛哉”，他痛什么？32岁的人开始考虑死亡，这是一种悲痛。请同学们朗读一下。 （生读） 师：痛什么呢？人生苦短，理想与抱负得不到实现，感慨功业未成（板书），痛慢慢就演化成一种悲。 （师起头带领大家齐读第三段??? 2︰28） 师：有几个词要说“一死生”的“一”，“每览昔人兴感之由……不能喻之于怀”帮老师翻译一下。 …… 师：悲自己还是悲他人？ 生：都有 师：“固知一死生……为妄作”，长寿和短命的对比，……“后之视今，亦犹今之视昔”帮老师翻译一下……所以才有了悲，然后作者真的就可悲下去了吗？ 生：没有 师：来看后面“故列叙时人……有感于斯文”，我把他记录下来让后来者有所感怀，此时悲的情感上浮，让后人看到一些希望。同学们读读，感受这个“悲”。