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小学英语游戏教学案例 　　篇一：MyFamily------小学英语教学案例 　　MyFamily------小学英语教学案例  　　一．教材分析  　　本课内容是以PEP小学英语第二册第二单元B部分的第一课时为蓝本，主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A部分学习了father, mother, brother, sister,  　　grandfather, grandmother,以及句型 Who＇s that woman/man?的表达方式. 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学习新句型Who＇s this boy/ girl?的基础上,进一步的整合对话内容.  　　二. 教学目标  　　1．认知目标：能正确听、说Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...；  　　正确理解、运用感叹词Cool, Great, Wow;及常用口语Really?  　　2．能力目标：正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答；  　　流利的介绍自己的家庭成员  　　3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力；  　　了解其他同学的家庭成  　　员。  　　三.教材重点、难点  　　重点：熟悉并掌握句型Who＇s this boy/girl?  　　难点：正确运用口语常用词Come on ! Really ? 及 brother ,really ,watch的发音。  　　四.课前准备  　　1．本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。  　　2．一张自画的全家福照片,学生自备照片。  　　3．四张邀请单  　　4．CAI课件  　　五．教学过程  　　一． Warm up  　　1.(转载于: 小 龙文档 网:小学英语游戏教学案例)师生一起边说边做前一课所学的Let’s chant:  　　A B C D E F G ,  　　Father mother and me,  　　C D E F G A B,  　　Sing and dance under the tree.  　　２．日常口语对话  　　Hello, How are you? How old are you?  　　Where are you from? Nice to meet you.  　　设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力  　　二．Presentation  　　１．口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，  　　教师指着图介绍This is my dad /mum/sister?  　　Ss: 学生介绍全家福:  　　This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother ?  　　游戏1：对号入座  　　教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m?This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：He’s from China. He’s a teacher.  　　设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。  　　1.句型Who＇s this boy/girl?及回答  　　教师注意this的发音,让学生感受this 和that的区别  　　T (引用旧句型)Who＇s that woman?  　　Ss :She＇s my mother.  　　T : Who＇s that man  　　Ss :He＇s my father.  　　（引出新句型,感知的this and that的区别）  　　T: Who ＇s this boy ?（注意问句的语音语调）  　　Ss : He＇s my brother.  　　T :Who＇s this girl?  　　Ss : She’s my sister.  　　学生跟读Who＇s this boy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。  　　设计意图：利用图片的作用，引出新知识。  　　以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。  　　２．句型Come on ! Let＇s watch TV.  　　教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框