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小学语文花鞋的教案 　　篇一：《鞋》教学设计 　　语文A版一上：5《鞋》教学设计  　　⊙教学目标  　　1?认识13个生字。会正确书写4个字。学习并掌握笔画：竖弯钩和竖钩。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站  　　2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。  　　3.通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。  　　4.朗读课文。背诵课文。  　　⊙教学重点  　　1.认识13个生字，会正确书写4个字。  　　2.朗读课文，背诵课文。  　　⊙教学难点  　　通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。  　　⊙教学准备  　　生字、词语卡片。录音机、磁带。小黑板。  　　⊙教学时数  　　2课时。  　　⊙教学过程  　　第一课时  　　?  　　（一）谜语导入  　　1.课件出示谜语。  　　两只小船，无桨无篷，  　　十个小孩，坐在船中。  　　白天来来去去，  　　晚上人去船空。  　　2.指名说出正确答案，教师板书课题：鞋。  　　3.带读课题，指名读题，齐读课题。  　　（二）看图说话  　　1.投影（挂图）出示三双样式、大小不同的鞋子，学生观察图画。  　　2.同桌互相说一说，这些是谁的鞋子？它们有什么不同？它们像什么？  　　3.指名说。  　　4.过渡：是呀，一双双鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大轮船，妈妈的鞋是小轮船，小朋友的鞋像是小帆船，颜色最好看。我们来听一听课文是怎么说的。  　　（三）初读课文  　　1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出来。  　　2.教师配乐朗读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。  　　3.教师领读，学生跟读。  　　4.学生再自由读课文，同桌互帮互学不会读的词句。  　　5.再次齐读课文，指名读，分组读。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站  　　（四）认识生字  　　1.生字宝宝回家了，藏起来了，谁来找一找它们藏在哪？  　　看课文，找出生字并带读：鞋 双 和 你 看 爸 的 是 我 好 儿 出 来  　　2.出示生字卡片，自由认一认、读一读。  　　3.指名上台认读生字，教师纠正发音。  　　4.请小老师带读生字，并指名读。  　　5.齐读生字。  　　（五）学习词语  　　1.字宝宝像小朋友一样团结友爱，你看它们又和自己的好朋友一起出来玩了。出示词语卡片，指名读：爸爸好看回来  　　2.教师带读，学生跟读。指名用词说话。  　　3.开火车读。  　　4.学生读课文。  　　（六）小结  　　第二课时  　　（一）复习导入  　　1.利用卡片复习生字词语。  　　2.自由朗读课文。  　　（二）指导写字  　　1.卡片出示：儿、大、小、回，学生认读。  　　2.识记字形，指导书写。  　　儿：独体字。笔顺是：撇、竖弯钩。认识新笔画竖弯钩。  　　大：独体字。笔顺是：横、撇、捺。可让学生比较“大”与“天”。  　　小：独体字。笔顺是：竖钩、点、点。书写时从中间到两边。认识新笔画竖钩。  　　回：全包围结构的字。笔顺是：竖、横折、竖、横折、横、横。书写时注意先里头后封口。  　　3.学生练习。学生先观察田字格里的范字，再描两个，最后认真写一个。教师注意随时提醒，纠正学生的写字姿势。  　　（三）朗读课文，感悟真情  　　1.教师配乐有感情地范读课文。  　　2.你喜欢课文的哪几句？为什么？请你读给大家听。学生评议。  　　3.想一想：天亮了，船儿出航了，船儿到哪儿去了？去干什么？天亮了，爸爸、妈妈都忙着去上班了，小朋友也高高兴兴去上学了。天黑了，爸爸、妈妈和小朋友又回到了温暖的家。  　　4.出示课文中插图，指导观察。你们一家三口人就像他们一样，多么幸福呀！  　　5.教师领读课文，边读边指导。  　　6.请愿意读的同学读给大家听。  　　7.学生配乐朗读课文。进行背诵比赛。  　　（四）拓展训练  　　对学生进行情感教育，可让学生观察一家人一天的生活。爸爸妈妈下班回来，对他们说：“爸爸（妈妈），您辛苦了！” 　　篇二：《鞋》原教案 　　《鞋》教学设计详案  　　一、背景分析  　　《鞋》这节课需要认识13个会认字，会写4个会写字。同时让学生感悟出一家人的忙碌和家庭的温馨。会认字通过随文识字的方式进行学习，会写字单独讲解字形。而对课文内容的感悟和随文识字同时进行。  　　二、案例分析  　　教学目标：1、认识13个会认字，会写4个会写字，认识两个新笔画“竖勾”“竖弯钩”。  　　2、通过学习课文，感悟一家人的亲情与忙碌。  　　3、背诵课文。  　　教学重点：1、认识13个会认字，会写4个会写字，认识