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浅述大学生公益素养 　　【摘 要】随着我国公益事业的发展，大学生志愿者日渐成为公益服务的生力军。大学生在践行公益中暴露出来的一些问题与公益行为的主体――大学生的素质结构中的公益素养相关。为了更好地引导大学生自觉修习、提高涵养，积极践行力所能及的公益活动，本文试对大学生公益素养的涵义与结构要素进行分析，期冀能抛砖引玉，引起社会各界高度关注这一议题。 　　【关键词】大学生 公益素养 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）01－0001－03 　　 　　改革开放以来，我国经济和人民生活水平不断得到稳步提高，但社会发展不平衡现象也日益突出。在我国社会保障体系还不够完善的背景下，发展公益事业对促进社会和谐大有裨益。大学生作为国家未来的建设者和青年优秀分子群体理应在公益领域中发挥较大作用。近年来，随着“奥运”、“残奥”、“世博”、“广州亚运”等大型国际社会活动在中国举办，大学生志愿者不断涌现；在自然灾害频发之际，不少大学生奔赴一线做义工；在爱心企业的资助下，各种公益创意与实践大赛在高校盛行，大学生公益团队如雨后春笋般在校园出土。然而，不可否认，广大高校学生在践行公益中也暴露出了很多的问题，大学生素质公益素养的缺失引起公益界的关注。笔者尝试对大学生公益素养的涵义进行初步界定，并对其结构要素作简要的分析。 　　一 大学生公益素养的涵义 　　1．素养与素质的辨析 　　2005年商务印书馆的《现代汉语词典》对素养的解释为“平日的修养”，素质则是“事物本来的性质”。“素养，心理学上指人的神经系统和感觉器官的先天的特点”。素质中的“素”可解释为“素养”、“修养”，“质”可解释为“品质”。1999年9月出版的《辞海》增加了对素质的解释：“人们在实践中增长修养。”这就是说素质有先天自然生理条件作为物质基础，但主要是指后天在社会生活中通过学习和实践而养成的品质。因此从本质意义上，素养是素质的构成部分。素养是在后天环境中学习和实践的结果，是在知识学习、日常实践中的感悟、升华。因此，运用“素养”概念来讨论大学生的公益行为变化更为合理，其目的在于分析大学生后天习得的公益品质和养成。 　　2．大学生公益素养的涵义 　　对于公益素养，学术界目前还没有明确的提法。本人认为公益素养应包括以下几方面的涵义：对公益知识达到基本的了解程度；对公益的实践过程和方法达到基本的了解程度；对于公益对社会和个人所产生影响达到基本的了解程度。综上所述，大学生公益素养是指大学生通过修习与涵养而不断地拓展公益见识并拥有正确的公益价值观，在公益领域里行动形成的一种能力和品格。 　　大学生公益素养由公益认知、公益情感、公益意志、公益能力和公益行为五个方面组成。公益认知是大学生对公益知识的认识。公益情感是大学生根据个体的利益需要对公益思想、公益现象产生的一种态度体验，表现为喜好厌恶等。公益意志是大学生根据自己的主观愿望自觉地调节和支配行动，通过克服困难和挫折以达成预定的公益目标的心理过程。公益能力是大学生获取、加工和传播公益知识，运用公益知识分析问题、解决问题的综合体现。公益行为是指一切有利于实现公益目标的、有意义的活动，它是公益素养的外在表现形式。 　　二 大学生公益素养的多维结构 　　在上面素养与素质的辨析中可以看出本质上素养是素质的构成部分，而素质是人所具有的一种不可直观的东西，它要通过一个人的活动能力和社会行为表现出来。而大学生公益素养既涉及到大学生的公益观念，又涉及到其公益行为能力，所以本人认大学生公益素养主要通过大学生的“知、情、意、能、行”等层面反映出来。 　　大学生公益素养由公益认知、公益情感、公益意志、公益能力和公益行为五个要素组成。大学生的公益认知是公益情感的来源，公益意志是公益情感的升华，公益能力影响着公益行为的效果，公益行为是其他要素的外在体现。这五个要素是相互影响、相互制约、互为发展的，每一个要素的发展都离不开其他要素的影响，每一个要素又会影响到其他要素的发展。在大学生公益素养的培育过程中，应该正确认识和处理好这五者之间的关系，注重它们的联系和相互作用，注意知、情、意、能、行的全面培养。 　　1．公益认知 　　公益认知是大学生对公益知识的主观反映。公益认知是公益情感的源泉，是公益素养的一个重要组成部分。若没有对公益的认识，公益情感和公益意志也无从产生。 　　公益知识是对社会公益领域里各种公益现象认识的结果，不仅包括对公益思想、公益的起源与内涵、公益的发展与演变、公益的范围、公益活动的形式、如何参加公益活动和公益的作用以及影响等的了解，还包括对公益的机构、政策和相关法律的认知。公益知识直接影响着大学生公益素养的培育。一个连什么是公益、如何参加公益活动都不知道的大学生很难说其具有公益素养。现