地震中的父子公开课设计.docxVIP

地震中的父与子 黄丽钦 一、教学目标 1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 4、有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。 2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 三、课时安排?2课时 四、教学准备 1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。 2、教学课件。 教学过程： 视频导入 老师给大家带来一段视频，这是一个真实的历史记录，1994年1月17日，美国洛杉矶的人们像往常一样井然有序地生活着，但是一场突如其来的地震，使这个城市在转眼间变成了一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡!这节课，就让我们一起走进这次地震中的一对感人的父与子，课题是——生说（教师板书课题）。 生读课题。教师：再深情一些读。 初读课文，整体感知 1、检查预习 孩子们预习了课文，敢不敢来接受老师的挑战呢？我们来看几组字词，有信心读好吗？小老师们，谁先来读第一行。 理解词语，齐读字词 再看这些生字，地震过后的洛杉矶遭受了巨大的破坏，变得如此荒凉，这样的地方叫做（生：废墟），在视频里我们还看到火光冲天的（生：爆炸），还看到一片又一片的落下来的（生：瓦砾）。带着理解，我们一起再来读读这三个词。（生读） 2、提出初读课文要求：（PPT） 师：你们太棒了，字词都被你们牢牢掌握了！不知道课文预习效果如何，接下来老师要加大难度，课文中描写了一场什么样的地震？在这场地震中，一对父与子之间又发生了一件什么事？请同学们翻开课文93页，自由朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读准字音，读顺句子。听明白了吗？那就开始吧！ 汇报问题指导朗读 师：看你们读书的样子，就知道你们接下来的回答会很精彩，来分享下：课文描写了一场什么样的地震？ 预设：这是一场大地震。 师预设：棒极了！这是一场突如其来的大地震！ 说说看，你从哪儿感知到的？ 这是一场火光冲天，破坏巨大的大地震！ 这是一场使人家破人亡，妻离子散的大地震！ 生：有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 师：请你再读读这个句子，让我们感受到这是一场突如其来的大地震！ 生再读。 评读（读得好吗？） 师：你从哪里听出这是一次非常严重的大地震?（30万人，在4分钟内！不是3万人，4小时我听不出这场地震带给我们的巨大伤害！30万人！4分钟！！谁再来读？） 师：总结过渡：30万人，不到四分钟，两个数字写出灾难来临时是这样的突如其来、伤害巨大！你们还从哪里看出这是一场大地震？ 生：（读）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 师：想象一下昔日里，孩子们在这片欢乐的土地上会做什么？ 师生预设：玩游戏------—是啊，快乐地玩游戏 一起认真学习--是啊，依偎在一起学习 快乐地跳舞----是啊，就如文中所说----充满了欢声笑语 但是现在却变成了-------一片废墟 师总结：还有？还有？还有？都没有了，一切都没了，只剩下一片废墟，只剩下一片荒凉的废墟；只剩下满目疮痍的废墟！ 昔日是一片欢声笑语，如今是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比！请大家再读读这个句子。 4、过渡、感知内容 就是在这样一场大地震，这对父子之间发生了一件什么事呢？谁来说？ 预设1： 评价：说得已经清楚明白了，厉害了，想要概括（简洁或者完整） 老师这里送你们一个小法宝，看！如果能够再加上事情发生的时间、地点、事情的起因，就能说出这篇课文的主要内容，谁愿意来试一试。 预设2：课文讲述的是1994年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲冒着（ ），历经艰辛，经过（ ）小时的挖掘，终于在（ ）救出儿子和他同伴的故事。 师：父子俩终于又—— 生：父子俩终于又团聚了 师小结：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间之间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹。请同学快速地浏览课文，看看课文中告诉我们这是一对怎样的父子？ (浏览：就是不动笔，用眼睛快速扫课文) 5、引出中心句 预设：你很了不起，用自己的语言概括了这个问题，恰恰文中也有这么一个句子，全班一起读！ Ppt出示:这对了不起的父与子，无比幸福紧紧拥抱在一起。 师边说边写：这是一对了不起的父与子（师板书了不起）。 6、小结刚刚大家有的用自己的话来概括，有的用文中的话来概括，这都是学习