高等研究院体制普林斯顿的经验、挑战与改造.PDF

当代教育科学 2017 年第 4 期 比较与借鉴 高等研究院体制： 普林斯顿的经验、挑战与改造* ● 孙 华 摘 要 ：高等研究院体制作为学术创新的一种制度设计 ，已经得到全球的认同与接纳。普林斯顿高 等研究院的成功经验是高起点的组织定位 、高度的学术自由、高端的研究团队、高品质的学术建制和 高额充裕的运转经费。 随着世界范围政治经济文化的发展变化 ，高等研究院体制今天正面临包括高端 人才 、经费筹措 、学术自由以及科研合作等方面的挑战 ，这些挑战也对处于起步阶段的我国高等研究 院造成冲击。 结合中国现实改造普林斯顿经验既是我国高等研究院体制良性发展的关键 ，也能够为我 国的“双一流 ”建设提供有效借鉴 。 关键词 ：普林斯顿 ；高等研究院 ；改造 近年 ， 美国设立于 1930 年的普林斯顿高等研究 Mathematics ）获奖者中 ，普林斯顿高研院教授和客座 院 （ ） 已 经 成 研究员占去 席 ，此外还还包括一批沃尔夫奖 （ Institute for Advanced Study in Princeton 41 Wolf 为全球争相仿效的科学研究范式 。在我国 ，自 1994 年 Prize ） 和麦克阿瑟奖 （MacArthur Fellows Program or 西安交通大学率先成立西安交通大学工程与科学研 ， ）获得者 。 物 MacArthur Fellowship or Genius Grant 究院以来 ，随后一批知名高校纷纷跟进 ，比如清华大 理学家爱因斯坦 、奥本海默 、波尔 、泡利 、哥德尔 ，现 代 学 高 等 研 究 院 （1997）、 武 汉 大 学 高 级 研 究 中 心 计算机 之父冯 ·诺伊曼 ，经 济 学家 约翰 ·纳什 、诗 人 艾 （1999）、 南京大学人文社会科学高级研究院 （2005 ）、 略特等等以及华人 世界 的华罗庚 、陈省身 、李政道 、杨 复旦大学社会科学高等研究院 （2008 ）、中山大学人文 振宁 、丘成桐等都曾经是这里 的研究者 。 高等研究院 （2009 ）等纷纷创建 ，港台地区则有台湾大 对普林斯顿高等研究院成 功经验 的研究 ，可 以使 学人文社会高等研究院 （2005 ）、香港科技大学高等研 我们 理性 审视 学科高 度 分化 时代 和大学 世俗化背景 究院 （2006 ）等 。 下的知识 生产模式 ，尤其是基础性 、原创性和前沿性 这里所谓的 “高等研究 ”， 按照邓正来教授的观 的知识生产模式变革 ，这不仅可 以为我国高等研究院 点 ，至少有以下两个特点 ：首先 ，它是指一 种学术建 的理性发展 和 良性 运转提供借鉴 ，同时对 我国的 “双 制 ，亦即一种有别于大学的 、纯粹的学术研究建制 ；其 一流 ”建设 也必将提供有效路径引 导 。 次 ，这种学术研究建制予以推进的乃是一般意义上的 一 、普林斯顿高等研究院之成功经验 大学所不能充分保证的以问题为导向的基础性 、前沿 作 为一个私 立的 、独立的 、非营利性的科学研究 性的高端研究 。 ”[1]所以 ，本文所指的高等研究院是有 实体 ，普林斯顿高等研究院 虽然毗邻普林斯顿大学 并 别于大学和国家或企业科研院所体制的 ，独立且专门 和普林斯顿大学有 着极深的 渊源关系但是却不 隶属 从事高深性 、基础性 、前沿性 、原创性 、公益性和非营 于普林斯顿大学 ，当然 ，它也具有政府