四川省宜宾市一中2017-2018学年高中地理上学期第15周 自然界的水循环教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 自然界的水循环 课题名称 自然界的水循环 科???目 地理 年??级 高一年级 适用班级 平行班 必修 1 3 单元（章） ? 1 课（节） 教学时间 2 一、教学目标 知识与技能： 1、了解水圈的构成和各水体相互转化的规律 2、通过对水循环示意图的分析，理解自然界水循环的过程和环节 3、通过对实例的分析，理解人类活动对水循环的影响 4、利用相关材料分析水循环的意义 过程与方法： 1、通过阅读图文资料，了解水圈的构成和水体相互转化的规律。 2、通过学习水循环，能够自己绘制水循环的示意图，，分析水循环的意义。 情感、态度和价值观： 增强学生对水资源的忧患意识，养成节约用水的好习惯 二、教学重难点 重点 ??陆地水体相互补给关系，水循环的类型、过程和意义 难点 陆地水体相互补给关系，水循环的类型、过程和意义 三、教学过程 预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思 环节1 相互联系的水体 1、引导学生阅读图文资料，总结出水按照不同的标准可以划分出不同类型：1）、按形态可以分为固态、液态、气态；2）、按存在形式可以分为陆地水、海洋水、大气水；3）、按性质可以分为咸水和淡水，强调地球淡水 资源中冰川是主体 2、地球上各种水体之间存在相互补给关系1）、河流的补给涉及雨水、湖泊水、冰雪融水、地下水；其中大气降水是最主要的补给形式，河流流量的变化和降水量的变化一致，雨水补给在夏季，在我国主要分布在东部季风区；冰雪融水补给主要在夏季，我国有冰雪融水补给的河流主要分布在西北和青藏高原地区2）当河流水位高于湖泊水位时，河流水补给湖泊水，河流水位低于湖泊水位，湖泊水补给河流水 阅读图文资料 观察图3.2完成读图思考 培养自主学习的能力 培养学生读图分析图的能力 ? 环节2 ?水循环的过程和意义 1、水循环的概念，指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程，按发生的领域可以分为3种，分别是海陆间循环，海上内循环，陆地内循环 2、海陆间循环发生的领域是海洋和陆地间，包括的环节有蒸发、水汽输送、地表径流、下渗、地下径流；陆地内循环发生在陆地和陆地上空之间，包括的环节有蒸发、植物蒸腾、降水；海上内循环发生在海洋和海洋上空之间包括蒸发和降水 3、水循环的意义:维持全球水的动态平衡；缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾，海陆间联系的纽带，塑造地表形态 4、让学生观察图片，分析城市内涝、植被破坏、修建水库可以影响水循环哪些环节，蒸发、植物蒸腾、降水、地表径流，下渗等 ?观察图3.3 阅读教材，归纳总结 观察PPT 培养归纳总结的能力 ? 四、教学反思 通过画图方式让学生理解水体相互补给关系和水循环过程，便于学生理解；但是在知识的具体运用过程中，读图提取信息的能力比较薄弱。