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浅述师德培养 　　?摘要：不论小学的规模和办学特色如何，都必须把培养品德，树立人才作为教学的根本任务。而完成这一根本任务的重点是教师的素质与师德养成。而教师的素质归根结底体现为师德。在中小学阶段，正是学生人生观、世界观、价值观形成的重要阶段。所以这个阶段的教师肩负着十分重要的职责。因此加强教师的队伍建设，建设一支忠于职守、乐于奉献、师德过硬的教师队伍是十分重要的。 　　?关键词：中小学；师德；培养 　　?一、引言 　　?师德，是教师在职业活动中应遵循的道德规范，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，师德较之其他行业的道德有更全面的要求，有着其他行业不可比拟的独特之处??［1］?。“师者所以传道、受业、解惑也”，在我们的职责中，不光光是传道、受业、解惑。更重要的是让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这就不仅仅要求我们是学富五车、才高八斗。更重要的是要求我们有很高的德行与操守。因为我们的一举一动、一言一行都影响着学生的身心健康发展。即使我们有着丰富的知识，但是如果没有高尚的品德，也很难让学生对其尊敬和崇拜，所以光有知识是不够的，重要的是师德。加强师德的建设，努力培养出一支忠于职守、乐于奉献、师德过硬的教师队伍对我们国家的兴盛，国家的长治久安有着重要的作用，所以我们要把师德培养落到实处。 　　?二、师德培养 　　?“大学之道，在明明德”这是要求教师师德的最早记录。说到底，国家的竞争就是人才的竞争，而人才的竞争是教育的竞争，教育的竞争是教师的竞争，教师的竞争更多的反映在师德的竞争上。因为的师德的高低决定了教师素质的高低，教师素质的高低直接决定了教育水平的高低，教育水平的高低决定了人才培养的数量高低。所以在新时期教育中，教师的师德对于我国人才的培养，科技的进步，国家的长治久安具有着非常重要的作用。所以我们要不遗余力的把师德培养作为我们教育事业的重点，推进师德培养的前进步伐。 　　?一、我们应具有奉献精神。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是一句描写教师奉献精神的经典诗句。教师这个职业对于家庭、社会、国家都非常重要，我们为自己感到骄傲和自豪，我们为祖国输送了一批又一批的人才。当有的学生走进社会，成为国家的栋梁时，我们仍然工作在教师这个平凡的岗位上。没有一句怨言，有的只是无私奉献的精神。然而时下某些老师往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。 　　?二、师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是――我们每位教师的自我修养！“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽,只有具备无私的奉献精神，才能成为一个品德高尚的教师。这种无私那就是“爱”爱自己的孩子是本能，爱自己的学生是无私。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育。只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。我从《师德启思录》影片中看到这样一个情节：某老师得知一名学生数学成绩考了43分，非常生气，于是课堂上宣读成绩时，三次重复了该生的成绩：“某某同学，43分……”这位学生自尊心受到了严重伤害，当场大声指责老师，而后便“哇”的一声大哭起来，头也不回地冲出了教室……看到这里，作为一位普通的教育工作者，感到一阵愧疚，反思，对于老师，也许这种重复读那不及格成绩是提醒，是对学生成绩的重视，是对学生的爱，然而对于这位学生来讲，这种提醒变成了一种嘲讽，这样，无形之中学生的自尊心受到了伤害，师生之间“冷冻”起来，何谈信任，何谈自信，又何谈进步呢？严格要求，是培养祖国栋梁和接班人的必要手段，但在严格要求的基础上也应该换位思考充分的理解、尊重学生，当学生得到自己信任、崇敬的老师的尊重，找回自信认真努力的学习，这才是我所愿。 　　?三、教师是灵魂的工程师，师德被奉为“师魂”学为人师、行为示范。学生从踏进幼儿园的那一刻起，他的知识的获得，习惯的养成，世界观、人生观、价值观的形成，我们都起着非常重要的作用。因为学生的模仿能力极强，对于