四川省宜宾市一中2017-2018学年高中生物上学期 第14周 生态系统的稳定性和生态环境的保护教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 生态系统的稳定性和生态环境的保护 课题 第33讲《生态系统的稳定性和生态环境的保护》一轮复习 课时 3-4 考点、知识点 1.生态系统的稳定性(Ⅱ) 2.人口增长对环境的影响(Ⅱ)。 3.全球性的环境问题(Ⅰ)。4.生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)。 学习目标 1 、阐明生态系统的自我调节能力；2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性；3、阐述提高生态系统稳定性的措施；4、设计并制作生态缸，观察其稳定性；5、认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响；6、描述我国人口现状与发展前景；7概述生物多样性的保护意义和措施；8、关注全球性生态环境问题 重、难点 ?1、阐明生态系统自我调节能力；2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念；3、生物多样性的保护意义和措施；4、关注全球性生态环境问题 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 考点一 生态系统的稳定性 1.概念：生态系统所具有的 自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。 2.成因：生态系统具有一定的 能力。 3.调节基础： 。 4.特点：调节能力有一定的 5.提高生态系统稳定性的措施 (1)控制对生态系统 的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的 。 (2)对人类利用强度较大的生态系统，实施相应的投入，保证生态系统 的协调。 6．两种稳定性的比较：列表比较 拓展提高 7.生态系统调节中正反馈和负反馈的比较 比较项目 正反馈调节 负反馈调节 调节 方式 加速最初发生变化的那种成分所发生的变化 抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化 结果 常使生态系统远离稳态 有利于生态系统保持相对稳定 实例 分析 8.生态系统稳定性的4个易混点 (1)生态系统的稳定性主要与生物种类有关，还要考虑生物的个体数量。食物链数量越多越稳定，若食物链数量相同，再看生产者，生产者多的稳定程度高。 (2)生态系统的稳定性不是恒定不变的，因为生态系统的自我调节能力具有一定的限度。 (3)强调“生态系统稳定性高低”时，必须明确是抵抗力稳定性还是恢复力稳定性，因为二者一般呈负相关。 (4)抵抗力稳定性和恢复力稳定性的辨析：某一生态系统在彻底破坏之前，受到外界干扰，遭到一定程度的破坏而恢复的过程，应视为抵抗力稳定性，如河流轻度污染的净化；若遭到彻底破坏，则其恢复过程应视为恢复力稳定性，如火灾后草原的恢复等。 巩固训练、对接高考： 考点二　人口增长与全球性环境问题 1.人口增长 (1)我国的人口现状与前景 ①现状：人口 和 明显下降，目前已进入了 的行列。②前景：人口 大，在较长的时期内仍将持续 。 ③目标：2020年，人口总数要控制在 亿以内；人口总数达到峰值以后，将开始缓慢下降。 (2)人口增长对生态环境的影响 ① 减少，粮食需求增加。② 被大量消耗。③ 加剧等。 (3)协调人口与环境的关系 ①继续控制 。②加大保护 的力度。③监控、治理江河湖泊及海域的污染。 ④加强 保护和自然保护区建设。⑤推进 。 2.全球性环境问题 (1)列举环境问题 (2)不同环境问题产生的原因(连线)： 归纳提升：人口增长对环境影响的模型分析 模型分析： ①人类的生存资源、土地资源、森林资源、能源都是有限的，过度利用使其大量减少。 ②人口增加，人类需求也不断增加，为了满足衣、食、住、行的要求和经济发展，使污染物的总量增大，大量工农业废弃物和生活垃圾排放到环境中，影响了环境的纳污量以及对有毒、有害物质的降解能力，加剧了环境污染。 ③大部分的环境问题，归根结底是由人口快速增长引起的，人口增长增加了对土地资源、水资源、能源、森林资源的压力，增加了对许多可再生和不可再生资源的压力。 图形解读 巩固训练、对接高考： 考点三 生物多样性及其保护与可持续发展 1.生物多样性的构成：生物圈内所有的 、动物和及它们所拥