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浅述师生之间如何沟通 　　摘要：所谓沟通，就是指老师和学生在互相理解，互相包容的前提下尊重学生，关心学生，用心去对待学生，而学生也愿意和老师交心，听从老师的教导，并且能付诸于行动。教师要做到了解每个学生，爱和尊重学生，对每个学生一视同仁，学会站在学生的角度去思考问题，这样才能有效的沟通，才能让教育事半功倍。 　　关键词：爱 尊重 一视同仁 微笑 沟通 　　中图分类号：G625 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2011)09-0156-02 　　 　　 沟通是人与人之间交流相处的重要环节，老师和学生也不例外。只有相处融洽了，才能将教学工作做的更好，才能更有利于学生的健康成长。 　　 所谓沟通，就是指老师和学生在互相理解，互相包容的前提下尊重学生，关心学生，用心去对待学生，而学生也愿意和老师交心，听从老师的教导，并且能付诸于行动。同一件事情，不同的老师去处理，也许效果全然不同，那是因为每个老师在孩子心中的地位都是不一样的，只有老师先对学生付出真心，学生才能更加依赖和相信老师，这样才能将教学工作做的更好， 　　 作为一个老师、一个班主任，笔者觉得对待学生要从以下几方面入手： 　　1 了解每个学生的性格特点 　　 世界没有两个完全一样的人，也就意味着每个学生的性格特点，兴趣爱好必然都有所差异，这就需要老师具有一双慧眼，善于从平时的小事中观察每个学生的性格特点，根据每个学生的不同表现制定不同的教育方法，而了解学生的途径又是多样化的，仅靠学生的课堂表现或集体的谈话来判定那是远远不够的，那时候很多学生往往隐蔽的很深，较少能表现出真实的自我，因此，我们可以从一些非正式场合来打开孩子的心扉，比如，在课间、放学路上、偶然间的碰面等等，从他的兴趣爱好入手，解除他们的顾虑，更多的像朋友一样去很他谈心，挖出他内心世界最真实的一面。 　　 和孩子父母的交流也是重要的一个环节，有很多事情其他人不了解的，父母却很清楚，要时常和孩子的父母进行沟通，从他们身上了解到更多关于孩子的事迹或经历的事情，这样一来可以和孩子产生更多的共同话题，二来也可以更加了解孩子的生活现状及对其的影响，从而了解到孩子在家和在学校的表现是否有差异，寻找教育的突破口。 　　 任课老师也是了解孩子的一个方面，有些学生对班主任存在着一种害怕心理，因此在班主任面前表现出他最优异的一面，而在其他课堂上则“露出本性”，所以要从各个老师的身边去了解孩子的表现情况，从而看到孩子更真实的内心特点。只有将各方面结合起来才能事半功倍。 　　2 要爱和尊敬学生 　　 对学生来说，师爱是一种神奇的力量，它是鼓舞孩子前进的动力，经常会有孩子的父母反应老师的一句话往往比他们的有用很多，老师的一句表扬要比父母的表扬更令他们感到高兴和自豪，因此老师对待学生的态度往往会对孩子影响深远，而作为一名老师，去爱“优等生”并不难，难就难在对待所谓的“差生”要一视同仁，这些孩子也许是学习差，也许是行为习惯差，因此不容易令人喜爱，但是作为一名老师，就要做到“一碗水端平”，去热爱你的每一个学生，不能因为学习成绩好而包容他的一切错误，也不能因为他的学习成绩差而否认他的一切优点，而应该平等对待，一视同仁。夸美纽斯一样坚信：只要木头没有完全被毁坏，每一块木头都可以雕刻成麦克利神；只要没有完全败坏，每一个人都可以成为一个人。当孩子发现老师平等对待自己的时候，才会打开自己的心灵之门，和老师说出自己真实的想法，而老师也才能“对症下药”。同时，作为老师不要吝啬自己表扬的语言，要及时鼓励“后进生”，让他们看到自己点滴的进步，体会成功的乐趣。因此，作为一个班主任应该用自己的爱去感化学生，做到动之以情，晓之以理，情理结合，才能较好的做好德育工作。 　　 有句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，用孩子的眼光看世界，看问题，这样才能真正理解孩子，尊重孩子，也只有这样，教育者才能更好的与孩子沟通，架起信任的桥梁，提供最合适的教育。教师要用一颗最真诚的心去对待每一个学生，关心爱护学生，就能收到学生的爱戴，作为孩子依赖的对象，就能沟通师生之间的心灵，从而收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。 　　3 宽严适度，奖惩分明 　　 教师和学生的相处既不能一味的包容，也不能仅靠严厉打压，应将两者结合起来，既有严父的严，又有慈母的慈，这样沟通相处起来才能更融洽，也更有效。如果对待学生一味的纵容，虽说关系“打好”了，可是问题也随之而来，孩子将对老师没有丝毫的惧怕心理，有些孩子将会“无法无天”，任意妄为，这时候老师再去教育，也不会收到什么良好的教育效果。反之，学生稍微不对，便严厉批评，不听孩子的解释，那么久而久之学生也将会对老师望而却步，失去信任，同样不易于德育工作的展开。因此，教师对待学生就要既严又慈，奖