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《云雀的心愿》教学设计 《云雀的心愿》教学设计 作者：佚名转贴自：转载点击数：146 《云雀的心愿》教学设计 教学目标： 1、理解内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。 2、有感情地朗读，练习分角色朗读。 教学重点： 能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。 教学过程： 一．直接导入 1． 今天这堂，我们继续学习20，（齐读题：云雀的心愿） 2． 通过上堂的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？ 指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲 过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。你是从哪一小节知道的呢？打开书本，找出相关的段落。 二．学习第14小节 1． 找到答案了吗？齐说：14小节 2． 谁愿意把云雀的心愿读出？点红“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣种树，让沙漠重新变成绿洲。 指名读，评价（你读出了云雀的心愿，还有谁想读？） 齐读：让我们一齐把云雀的心声读出。 3． 云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节，找找答案 指名回答，相机点红：森林实在是太重要了！ 是啊，森林实在是太重要了，谁读好这句话？ 指名读，评价（你重读了“实在“，突出了森林的重要，很好，谁愿意挑战他，读的更好？） 齐读：读的多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。 4．正是这次旅行，使小云雀深深的明白了这一点，同学们，你们想去旅行吗？让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。 三．学习第2——3小节 1． 他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么？ 指名读，（出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。” 评价：你读出了风沙很大，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而 齐读：让我们一齐读这句话 2． 放录像：让我们也走进沙漠去看一看吧 看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大……） 引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到了什么？ 这里没有什么？没有什么？没有什么？你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉……） 评价：你得词汇量真丰富，你平时一定很爱看书。 怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里地风沙真讨厌。 齐读：让我们再读这句话，感受沙漠地荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。” 3． 沙漠里地环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。 听了这段介绍，你有什么想法？（“沙漠的面积真大呀。”你真会思考，“为什么沙漠面积会扩大？”你真善于提问） 是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。 我们看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话 4．指名读妈妈的话：原，导致沙漠越越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗？试试看。 生气，你能把自己的这种心情读出吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出，试试看） 4． 齐读妈妈的话：看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一齐读好这段话。 ． 没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林实在在——太重要了。 四．学习第到10小节 1． 我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出吗？（指名读） 评价：你的声音啊特别好听，老师想请你再读一读，其他同学可要仔细听了，边听边思考，从段字种，你感受到了什么？ 2． 你感受到了什么？从哪里感受到的？相机指导朗读（你能读出它的凶猛吗？） 3． 齐读：让我们试着通过朗读，读出河水的凶猛。 4． 放录像：听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹吗？ ． 看了录像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把这段字读的更好，让我们一齐读好它。“只见……洪水之中” 6． 河水真是凶猛呀，小云雀不由得挨近了妈妈，引读：它说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？” 是啊，河水怎么这么凶猛啊，谁知道？ 小结：没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，刚才我们还看到了，没有了森林的保护，土地变成了沙漠，可见，引说：森林实在是太重要了！ 7． 你还从哪里感受了森林的重要呢？读读第10小节，试着用简单的一句话告诉我。 理解“蓄水” 为什么说森林可以蓄水，你从哪里看出的，自读这一小节，圈划相关词句，再和同桌谈谈你的理解。 指名交流。 放录像：森林就是一座大水库，当雨水多时，它便能储存大部分雨水，你想去亲眼看看森林是如何蓄水的吗？跟着云雀妈妈一齐去瞧一瞧吧。 8．小结：森里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是——太重要了！ 9． 读：让我们带着自己的感受读好第到10小节。 五．学习第11——13小节 1． 我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那