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浅述如何有效导入英语课堂 　　摘 要:本文试图结合教学实际,从利用文中插图,各种教学媒体,到学生为主体,教师为主导,来介绍不同的导入手段,以期达到良好的课堂教学效果。 　　关键词:导入技巧 英语课 兴趣 课堂教学氛围 　　中图分类号:G633.4 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)20-132-02 　　 　　新课程改革的宗旨是为了人的发展,为学生终身学习和发展打下良好的基础,“以人为本”的教育思想确立了以学生为主体的地位。这就对教师提出了更高的要求和挑战,教师要更新教学理念,从容自如地驾驭课堂教学活动。我们教师应根据不同的教学内容运用多种有效的导入手段,激发学生的学习的兴趣,使学生能主动参与教学过程,为整节课作好开路先锋。从而使其产生良好的学习动机 　　 　　一、利用课文插图,通过问答、讨论的形式进行导入 　　 　　新编英语教材图文并茂,生动的画面为语言学习创设了生动的语言情景,能有效地引起学生对话题的兴趣,使其产生对阅读课文了解信息的愿望,为以下教学铺平道路。如人教版英语教材每一单元Warming up部分均由插画和几个讨论题组成,并且插图和讨论题不但与单元话题有关,还联系到学生自己的亲身经历,这样更能激活学生的思想,使课堂教学始终在一种热烈、积极氛围中进行。 　　 　　二、充分灵活利用各种教学媒体进行导入 　　 　　随着社会的进步和现代教育科学的发展,各种教学形式和手段越来越完善,越来越丰富,英语课程的教学设施和客观条件资源的范畴也越来越广泛。电脑、电视机、投影仪、VCD、录像机,录音机等相继进入课堂,我们应充分利用这些设备进行教学导入。 　　1、结合自身经历,直观导入。直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段导入教学,它往往能直接引起学生的兴趣,将学生的注意力集中起来。直观的手段要言语描述更为清晰明了,更容易激起学生的好奇心。如人教版Unit 10 Reading部分是关于濒临灭绝动物(endangered animals), 我就以图片的形式展现自己作为志愿者参加世界生命湖泊大会的切身经历,分享自己学到的一些保护候鸟的知识。这让学生意识到英语其实离我们不远,在生活中可以用到,而且还可以用英语学到很多东西,激发学生学习的动机。在学生欣赏图片时,教师加以讲解候鸟生存遭到威胁的状况及当场采取的保护措施,然后再讨论What do you know other endangered animals ? Why are the animals in danger? Why is it important to make sure that animals do not die out? What can we do to help endangered animals? 这样在学生讨论后,他们对endangered animals有个初步认识.然后引导学生读课文看看外国专家是如何看待这个问题的.这能让学生怀着求知欲去阅读文章。 　　2、音乐欣赏导入法 　　音乐可以给人以美感,陶冶人的情操。音乐不仅深受广大中学生的喜爱,而且也是学校进行审美教育的重要途径。用音乐欣赏导入新课,可以激发学生的学习兴趣,启迪他们的心智。教师可根据教学的需要,直接让学生欣赏有关音乐、歌曲、因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等,从而导入新课,如在教授Country Music 时,可让学生先欣赏Country Road这首 MTV,并通过对画面和歌词的讨论,引出Country Music 这个话题,进一步说明乡村音乐的内容,使学生感到兴趣盎然。 　　3、背景知识导入法 　　对于一些需要有背景材料辅助理解的课文,如人教版unit 14阅读课文I have a dream,理科学生可能对美国当时历史以及马丁?路德?金作这个演讲的背景可能了解不够,教师可让学生事先通过各种途径(如上Internet)找到有关美国南北战争的材料或背景知识,增加学生对课文的兴趣,或以课文的关键词出现,或以课文的时间为序、或以图片形式展示。采用以介绍人物,讨论课文背景为切入口,把学生引入到真实的语境中去,将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来,既完成了教学任务又开拓了学生的知识面,符合语言的输入大于输出的原则。 　　 　　三、以学生为中心,把他们言谈、表演作为导入 　　 　　中学生活泼好动,有好表演、欲成功、易满足等特点,根据其特点,把学生的自由式谈话(Free-talk),演讲(speech)和表演(Act)作为课堂教学的导入,满足学生的表演欲和成就感。 　　1.随意交谈导入法 　　教师因势利导,点明主题。能把学生从无意注意引向有意注意,加深对主题的印象,有助于