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浅述如何有效开展课外阅读活动 　　摘要　职业中学没有普通中学的升学压力，学生有了相对宽松的课外阅读时间，学校应利用这一有种条件开展课外阅读活动。这将有利于他们身心的发展，有利于推动素质教育。但目前一些职校的课外阅读活动要么是一片空白，要么开展起来收效甚微。本文就此提出一些可操作性的做法：制定阅读计划、推荐健康读物、指导阅读方法、创造阅读环境、开展实践活动、拓展阅读途径，旨在让学生在课外阅读中获得最大的收益。 　　关键词　课外阅读　阅读计划　阅读环境　实践活动　阅读途径 　　 　　课外阅读活动是课堂教学的拓展和延伸，通过课外阅读，不仅能把学生已有的知识“广化”、“深化”，而且有利于引导学生掌握有效的阅读策略，形成良好的阅读习惯，奠定高尚的阅读文化品质。学校开展课外阅读活动有利于学生身心的发展，有利于推动素质教育。但目前职校的课外阅读活动不尽如人意，不少学生的课外阅读处于盲目、无序的状态，许多学生痴迷于言情、武打小说或思想性低俗的“小本本”中，其结果自然收获不大，甚至还会受书中不良思想的影响，极可能让他们误入歧途。因此，职校应该重视开展课外阅读活动。那么怎样开展课外阅读活动呢?笔者认为应做好以下几个方面的工作： 　　 　　一、制定阅读计划 　　 　　“凡事预则立”。为使课外阅读有效展开，对职校生也应像对普通中学生一样严格要求。教师首先指导学生制定具体可行的课外阅读计划。每学年、每学期、每周、甚至每天都要有计划，计划包括课外阅读的目的，要求，步骤，方式、书目等，以避免随意性和盲目性，做到一个阶段一个阅读目标，循序渐进。关于阅读的时间问题，要号召学生发扬雷锋的“钉子”精神，见缝插针，挤时间阅读，当然，每周要安排一定的阅读时间，教师也可以抽出一定的语文课时间让学生阅读。双休日， 　　“五一”、国庆长假、寒暑假等是学生读课外书的黄金时间，更应指导学生充分利用好。一旦制定好计划后，就应要求学生严格执行，不可一暴十寒。 　　 　　二、推荐健康读物 　　 　　根据学生的年龄特点、阅读能力、思想状况、兴趣爱好应给学生推荐下面的读物：①与课本内容密切相关的读物。这类读物可以进一步扩充课本内容，丰富学生的知识，使学生的知识得到程度不同的迁移：有利于发展学生的联想和比较能力，如：语文基础版的《课外读本》第1～4册、《演讲与口才》、《语文基础知识手册》。②介绍革命领袖名人、英雄人物、传记。这些读物可以帮助学生比较系统完整的了解革命领袖、名人和英雄人物的生平事迹，学习他们的高尚品质，树立起正确的人生观。如：《毛泽东的故事》。③具有时代精神，反映时代风貌的读物。如《书摘》、《把握好为人的艺术与处世的学问》。④反映祖国面貌和大好河山的读物。这类读物是进行国情教育的好教材，可以使学生了解祖国的历史和现实。如《上下五千年》。⑤中外名著。这类读物可以丰富学生的文学知识，提高学生的文学修养，有利于为写作打下扎实的基础，如：《红楼梦》、《三国演义》、《围城》、《变色龙》。⑥科普读物。这类读物可以为青少年打开科学之窗，激起他们爱科学、学科学的兴趣，为他们从事科学技术工作，成为科技人才奠定基础。如：《十万个为什么》。⑦心理健康读物。这类读物为职校生提供学习、生活、交友及青春成长等方面心理问题的解决方法，如：《心理健康教育》(黄希庭著)。⑧报纸杂志。这类读物可以使学生了解时事，了解各行各业的工作情况，特别是职校学生的就业前景。如《职校生之友》、《当代职校生》、《广西日报》、《南国早报》等。 　　 　　三、指导阅读方法 　　 　　教师把一些课外阅读的方法教给学生，使他们在课外阅读中灵活运用和熟练运用。 　　首先是指导读书方法。大凡精读和略读。朗读和默读。快速阅读和鉴赏阅读等几种主要的读书方法及其细节，都应有计划有步骤地让学生了解要领，不断练习，达到熟练地运用为止。 　　其次是训练基本能力。指导学生在课外阅读过程中，着力训练阅读活动中相关的内部智力操作和外部技能操作两方面的必备能力，这些基本能力主要有：感知阅读教材的能力；熟练运用查阅工具书和资料的能力；驾驭现代信息技术等能力。如操作电脑、上网查阅资料等。 　　再次是指导学生做笔记。如抄录式和索引式摘记，写提纲与纲要，做各种批注、圈点及心得笔记，读后感等，都应引导学生尝试、学习，直到能熟练运用为止。 　　 　　四、创造阅读环境 　　 　　学校要懂得阅读对培养人的意义，尽可能开放图书馆，创设图书室。教师可以定期带学生进入图书馆、阅览室进行现场指导阅读；也可以班级集体、个人订购报刊，相互借阅；还可以让学生每人自愿捐出自己的课外书，积少成多，形成班级“图书角”，配上图书管理员，让学生随时借阅，这样，不仅可以减少部分学生家庭的经济负担。还可以扩充学生课外阅读的资源，一举两得。总之，教师应想