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上海版二年级音乐下册第三课教案 第三 题 《龟兔赛跑》 型 欣赏教学 教材分析 学情分析 根据低年段孩子的心理特点，以他们最喜爱的动物为题，强调以学生的发展为本，在面向全体学生，让每一个孩子都参与到教学中的同时，注重培养学生的个性，真正突出了学生的主体性，这就 根本上改变了学生的学习方式 教学目标 认知：欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节。 技能：通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象。 情感：知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 小班化教育“主动-有效”驱动单 “主动-有效”的追求目标 主要“教学策略” 教学重点 能够分辨龟、兔这两个音乐音乐形象的不同。 教学难点 并能随音乐表演《龟兔赛跑》的故事。 前准备 音乐、、小动物头饰 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、导入 二、听赏乐曲 三、创作新《龟兔赛跑》 1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异 2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象 3．介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象 1．听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事 2．聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连” 3．听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化 4．听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景 1．观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望 2．以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》 3．展示作品 学生用语言或形体动作描述差异 跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象 听介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象 听“早晨”的场景音乐 聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连 听“赛跑”乐段 听“森林舞会”乐段 观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》 以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》 展示作品 从感受龟兔的形象入手，用生动逼真的形体动作和乐器音色，强化感性认识。 在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。 创作的目的是激发学生的学习兴趣，虽然是创作新版的故事，但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作，决不可偏离主题。 教学反思：孩子的想象力真是无法估量的。上完这节的几天里，我似乎沉浸于当时的气氛中。孩子们一张张愉快的笑脸和他们精彩的表演时常出现在我眼前。使我深深的感受到，要想让学生真正的读懂音乐，感受到音乐的魅力，就必须通过创设音乐情境，营造音乐分围，引发学生情感上的共鸣。音乐欣赏只靠耳朵听是远远不够的。尤其是低年级的儿童，教师应注重他们好奇、好动、好玩的特点，充分调动他们的多种感官。使学生在参与活动中感知音乐、理解音乐、创造音乐，更好的完成情感体验、想象联想、理解认识等一系列心理活动。 题 唱《我是一粒米》 型 歌曲新授 教材分析 选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第三，主要教学内容是学唱歌曲《我是一粒米》，并在此基础上进行歌曲演唱处理及创编不同演唱形式。歌曲《我是一粒米》是一首三段体的叙事性儿童表演歌曲，每段结尾的旋律都根据内容情节的变化而变化，用拟人的手法劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。 学情分析 人人都有一副歌喉，每个孩子都喜欢歌唱。唱歌教学是激发学生学习音乐兴趣，学习音乐知识，培养音乐感受能力最有效的手段。因此，本节最中心的教学环节莫过于学唱歌曲，从进场环节就为学唱歌曲做铺垫，让学生直接感受歌曲旋律；又通过学生感兴趣的媒体演示、教师范唱让学生对歌曲有一个完整印象，唤起他们的情绪和情感，激发学唱的兴趣；在学唱过程中又不断引导学生体验理解歌曲，帮助他们根据每段歌曲情节的不同做出相应的歌唱语气、情绪的变化。为学生积累、提升歌唱技能，使他们真正学会唱每一首歌。 教学目标 认知：通过复习儿歌《小小鸡》，进一步提升学生节奏感和多声部配合能力，并且通过儿歌朗读处理，培养学生音乐表现力。 技能：用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》 情感：通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的之不易，倡导节约能和保护环境的风尚。 小班化教育“主动-有效”驱动单 “主动-有效”的追求目标 主要“教学策略” 教学重点 1、用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中加入动作表演和变化演唱形式。 2．准确把握各段词曲搭配的不同，唱好各段歌词，把握好歌曲结尾 教学难点 前准备 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一