课题第12课初识运动渐变动画.DOC

课题：第12课??初识运动渐变动画 教材简析： 《初识运动渐变动画》是小学信息技术教材第5册第3单元教学内容。在本单元中主要是学习flash动画的基本制作。通过学习，学生能够掌握几种具有代表性的flash动画的制作方法，如：逐帧动画、渐变动画、引导动画以及遮罩动画。本节课的主要内容是：要求学生学会制作一个运动渐变动画。在本课中很多知识点是对前面内容的复习，例如：如何将图片导入到库、关键帧的使用。另外，本课学习的渐变动画是后面将要学习的引导动画和遮罩动画的基础，所以掌握好本课内容至关重要，是学习后面几种动画制作方法的保证。 学情分析： 本节课教授对象是五年级学生，在这之前学生对flashl软件已经有了感性的认识，并且能够制作一个简单的逐帧动画。但孩子们对flash中的其它知识还不是很了解。本节课通过制作小船移动这样一个让小学生非常感兴趣的任务，培养小学生使用信息技术制作动画的能力。 但是由于孩子们刚接触flash动画，对如何制作渐变动画还不了解。因此，如何添加图层，如何制作运动渐变动画，以及如何运用菜单及快捷键组合图形就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生解决问题的能力，充分发挥他们的聪明才智，这些我将在教学过程中具体阐述。 教学目标： 【知识与技能】 1、理解为图层命名的意义。 2、了解透明度“Alpha”的概念。 【过程与方法】 1、学会重新命名图层的方法。 2、学会用菜单和快捷键在时间轴上添加普通帧。 3、掌握“Alpha”值的设置方法。 4、熟练掌握运动渐变动画的制作方法。 【情感态度与价值观】 1、通过制作Flash动画，激发和保持学生学习Flash软件的兴趣。 教学重点： 1、在时间轴上插入普通帧。 2、添加图层，并为图层重新命名。 3、通过菜单或快捷键，组合“舞台”上的对象。 4、设置运动渐变动画。 教学难点： 1、添加图层。 2、制作运动渐变动画。 教法阐述： 依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。本课中我主要运用了“对比”教学法，在信息技术教学中引入对比，效果很好，本课中通过对两个动画作品进行对比从而找出其异同点，开拓了学生思维培养了学生的学习能力。三次递进式对比很好的解决了本课中的重难点问题。 学法指导： 本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——师生互助——总结巩固”。 我们在教学中强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 教学过程： （一）首次对比，开拓思路 在本课中灵活运用对比法进行教学，可以有效激发学生的学习兴趣，开拓他们的思路，富有创造性地解决学习中的问题。这一环节要求学生熟练掌握“运动渐变动画”的制作方法，要掌握方法首先要使学生明白渐变的原理，在教学中教师出示一个小船移动的动画，让学生说说你能制作出这样小船移动的动画吗？并请学生来分析怎样制作出这样一个“移动动画”，在以前学习的基础上学生会说运用“逐帧动画”制作方法一帧一帧移动小船，这时为了激发起学生的学习兴趣教师出示运用“运动渐变动画”制作出来的效果，请学生对比二幅动画的异同点，很快学生会发现“运动渐变动画”只需要二个关键帧就能完成了，从而使学生明白“渐变动画”制作原理。 教师活动 出示小船移动的动画，请学生分析制作原理 媒体展示 学生活动 分析讨论制作原理 师生互动 对比二种制作方法 [设计意图]： 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中，要求学生“建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。”此环节中灵活运用对比法进行教学，目的是利用学生发现问题的能力调动学生的积极性，通过让学生自己观察分析动画制作原理，再由老师加以引导从而使运动渐变动画的概念变得简单易懂。 （二）再次对比，探究新知： 本课的另一个难点问题是使学生理解图层的概念。一个图层，犹如一张透明的纸，上面可以绘制任何事物或书写任何文字，所有的图层叠合在一起，就组成了一幅完整的画。如果只让学生看swf文件的播放动画他们可能很难理解图层的概念。因此在教学中我又做了个对比动画：让学生观察加上背景后的运动渐变动画，让他们比较与上一动画有什么不同，学生很快会发现多了一个背景图。这时老师通过原文件（*.fla文件）请学生来观察分析与前一个动画有什么不同？从而引出层的概念。 教师活动 出示加背景的动画，请学生比较二组动画的不同 媒体展示 学生活动 分析讨论二组动画的不同 师生互动 对比二组动画