上海初中团组织状调查与研究.docVIP

上海初中团组织现状调查与研究 内容摘要 初中共青团组织既有一般共青团组织的共性，又有其鲜明的个性和特点。如何立足初中共青团组织的现状，探寻初中共青团工作的规律；如何充分利用这一组织教育的最佳期，从源头上把好“入口关”，已经成为初中共青团工作面临的一个重要问题。本课题通过大量实证调研和个别访谈，对上海初中共青团组织的现状进行了调查与分析，剖析了目前上海初中共青团团前教育、新团员发展、团组织生活等方面的总体情况与存在问题。针对目前影响初中共青团发展的因素，从增强初中团队员意识、健全初中团组织制度、全面活跃初中共青团等方面努力探索解决问题的对策。 关键词 初中共青团组织建设团队一体化 一、研究背景 在我们党大力加强执政能力建设的背景下，积极推进团的自身建设，切实增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力，不断巩固和扩大党执政的青年群众基础，具有重大而深远的意义。从初中团组织的角度来说，重点是在中学团员发展工作中，把好入口关，以培养、教育为重点，抓好团队衔接和团前教育工作，确保新团员的质量，为团组织输送新鲜血液。 初中阶段的学生正处在少年向青年过渡，少先队与共青团衔接的时期。因此，初中少先队组织的教育效果、少先队员的思想素质状况，直接关系到共青团组织的思想建设和组织建设，搞好团队衔接不仅是搞好少先队工作的需要，也是共青团自身发展的需要。 党——团——队，血肉相连。早在上世纪八九十年代，上海市少工委就在全国范围内首创初中团队一体化改革，针对以前个别队员入团之时也就是离队之日，而极大多数队员离队之日入不了团，从而脱离了组织，形成了组织建设上的“空白期”这一情况，实行团的教育与发展向初一扩展，提出“九年义务教育，九年素质教育，九年组织教育”的思路，形成一个“队为主体，团为核心”的组织体制。其宗旨为：强队建团，以团带队，全程衔接，团队共兴。在实践中，上海初中团队组织不断适应教育改革的新形势和新要求，实行初中少先队员全员全程一体化，团队工作一体化，团队领导一体化，校队班队一体化，有效地保证了初中少先队员接受组织教育的全覆盖，保证了团组织对初中团员青年的全覆盖。 目前，上海市拥有初中团组织5689个，初中队员506000多名，其中团队员81000多名，仅2004年发展新团员就达47175名；团青比例平均为16%。其中，七年级为7%，八年级为17%，九年级为34%。 二、现状与问题 本课题采用了座谈、个别访谈、问卷调查等研究方法，调查对象主要是初中二年级的少先队员。问卷调查采取随机抽样，涉及10个区22所学校，共发放问卷2150份，回收有效问卷2113份，其中团员占30.8%。 （一）初中队员对共青团组织和团员的总体认识与评价 1、对团组织的了解程度较为理想，但还相对缺乏了解渠道 调查显示，有接近80%的受访者认为自己全部了解或部分了解团组织，还有20%的人认为自己对团组织不了解，其中，团队员了解团组织的比例超过非团员近30个百分点，这说明团队员对团的了解程度比较理想。但在不了解团组织的队员中，有超过80%是因为缺乏了解渠道。 2、对团队员的总体评价为行为习惯良好、学习成绩优良，但先进性体现不够 调查发现，团员给周围学生留下的最深印象就是行为习惯良好（60.6%）和学习成绩优良（55.3%），其后依次是：经常帮助自己周围的人、处处发挥榜样示范作用、具有崇高的理想。但也有相当一部分学生认为团队员表现还不如普通队员，只顾自己不顾别人，自认身份特殊高人一等。另外，只有不到1/3的受访者认为团员入团后的表现比以前更好，可见，初中团队员的先进性体现还不够。 3、对共青团组织的总体评价为纪律严明、氛围融洽，但服务队员的作用体现不够 当问及队员们对团组织的印象时，排名靠前的选项是：具有严格的组织纪律（51.7%）、具有融洽的学习生活氛围（49.3%），这说明队员们对团组织的认识是正面的。但调查同时显示，有为数不少的队员认为团组织名义上存在但作用不大、是老师用来管学生的机构、对自己的学习与生活没有影响。另外，大家最希望团组织提供的帮助是拓展眼界、开展活动、丰富他们的课余生活，有73.2%的受访者都提出了这个要求，其次是帮助提高学习成绩、心理健康培训等，从他们的迫切需求中也暴露出初中共青团的组织生活与活动开展得还不够，服务少年儿童的作用还未能充分发挥。 （二）初中队员对团课的认识与评价 1、团课是了解团组织的最主要渠道 调查显示，60.8%的受访者了解团组织的主要渠道是团课；其次是身边的团员，占46.1%；家长和老师，占43.4%。这说明团课是目前初中队员了解团组织的最主要渠道，在团员发展过程中起着重要作用。 2、认为团课学习相当必要，但参加与否受到限制 调查显示，88.2%的受访者认为上团课相当必要，交互分析发现，团队员中认为上团课必要的更是占到了95.5%。同时，有57