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在初中语文教学中构建和谐师生关系的探讨 　　 摘 要：教育的和谐主要体现在教学环节的和谐上，构建和谐课堂教学，师生关系的和谐最为重要。在初中语文教学中构建和谐师生关系，要营造师生互动、平等、和谐的交流氛围，给学生创造展示和发展的平台，运用语言策略促进师生关系和谐，创建合理、公平的语文课堂评价机制。 　　 关键词：语文教学；和谐；师生关系 　　 　　 教育的和谐主要体现在教学环节的和谐上，构建和谐课堂教学，师生关系的和谐最为重要。师生关系是联系教师的教学和学生学习的纽带，是沟通师生情感的桥梁，是提高课堂教学质量的生命线，在初中语文教学工作中起着至关重要的作用。和谐的师生关系对学生的健康发展有着重大的影响，构建和谐师生关系，首先要解放思想，更新观念，树立“以生为本”的理念。建构和谐的初中语文课堂教学，教师必须树立学生是语文学习主体的观念，用平等的心态对待学生，理解和信任学生，尊重和关心学生，使学生在教育过程中体验民主与平等，形成自觉的意识。教师要了解学生的情趣爱好，顺应学生的心理和发展需要，以学生为本开展语文教学。教师要成为引领学生学习的导航者、启动者、指导者和评价者，教学资源的配置者，而并不是语文教学的主宰者。 　　 一、营造师生互动、平等、和谐的交流氛围 　　 初中语文教学是教师与学生之间的情感互相交流过程。民主和谐的课堂教学氛围可减少师生之间的矛盾，使双方在情感上愉悦，在行为上趋同，在语文教学中营造出一种心情舒畅，气氛融洽的环境。课堂氛围受教师、学生、教学内容等诸多因素的影响，而最主要的因素是教师。构建语文课堂教学和谐、民主的课堂氛围教师是关键。学生在课堂教学中要成为最佳的主体，使教师与学生在整个教学过程中始终保持高度和谐，顺利完成语文课堂教学的各项任务。 　　 根据新课标，教师和学生是平等的合作者，共同参与语文教学，应彼此尊重，互相信赖。教师要贴近学生，与学生交流，共同营造和谐的教学氛围。教师和学生都是具有独立人格价值的人，两者在教学活动中人格是平等的。教师的教和学生的学要在教学中互动，相互尊重、敞开胸怀、真诚交流，形成和谐的教学共同体。使学生的“主体”地位充分体现，个性充分张扬，要促使教学达到共识、共享、共进的和谐。在语文课堂教学中的师生平等交流，不能直观地理解为你问我答，师生要共同参与、倾听、表达、讨论、沟通、评价和欣赏，师生特别要在心灵上的相互沟通，针对文本进行情感交流，理念碰撞，共同分享交流的收获。教师要尊重学生，真诚与学生交流，要重视学生不同的见解，做到相互学习、相互促进、教学相长。 　　 二、给学生创造展示和发展的平台 　　 在语文课堂教学的双边活动中，教师应该采用肯定和激励的话语评价，对学生的探索热情给予支持和鼓励，对学生错误的纠正应注意技巧，不要挫伤学生学习的积极性和热情。教师要多与学生交流，知道学生所思、所想。语文教师要通过创设轻松、和谐的语文教学氛围，激发学生语文学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高学生的语文素养。 　　 新课程要求学生具有良好的表达能力，教师在课堂上要为学生提供表现自我的机会，千方百计帮助各类学生获得成功。为学生提供说、讲、辩论的环境，让学生锻炼、展示、提高表达能力。教师要尊重学生的主体地位，改进教育教学方法，鼓励学生自主学习，使学生主动想、主动看、主动练、主动讲，鼓励学生敢于探究和创新。 　　 语文教师要平等对待每一个学生，为所有学生创造体验成功的机会。要将语文课堂变成全体学生而非一些优秀生、口才好的学生展现才华的舞台。教师要承认并尊重学生的差异，因材施教，不要以统一的标准要求学生。尊重、关心每个学生，以平等的热情和关爱，与每个学生建立平等、和谐的师生关系。针对学生各自的具体条件为他们提供合适的机会，让每个学生都能体会到成功的喜悦。 　　 三、运用语言策略促进师生关系和谐 　　 1. 注意有声语言的运用 　　 教师应注意语气、语调的使用，对成绩较好的同学，应采用比较平静的语调，防止学生产生傲气，使他们持续努力。对学习困难学生在语文课堂上的进步表现，教师应及时表扬、鼓励，增强学生的自信。语气要欣喜、肯定，还要让学生感到教师的表扬有理有据，是对自己努力的鼓励。 　　 要注意批评语言的使用技巧。新课程强调评价的改进与激励功能，目前，在语文课堂较少听到教师严厉的批评声，这固然是语文教学的一大进步，而教师更要使用幽默风趣的语言替代严厉斥责。教师的语言艺术会成为和谐师生关系的润滑剂，营造轻松愉悦的课堂学习环境，让学生的心情放松，有效解决学生存在的问题。 　　 2. 注重运用体态语来辅助语言进行师生交流 　　 教师要合理运用眼神技巧。在语文课堂教学中，教师合理运用眼神技巧会比有声说教收效更好。 　　 教师要掌握丰富的体态语。在学生回答错了问题时，教师以微笑