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浅述玉溪市图书馆儿童阅读推广活动 　　【摘 要】 本文分析了儿童图书阅读的现状及存在的问题，指出公共图书馆作为儿童阅读推广的重要场所，应充分发挥其职能作用。总结玉溪市图书馆推广儿童阅读活动的经验：玉溪市图书馆积极地与社会各界合作，与幼儿园、农民工子校、当地学校、学生家庭、关心下一代教育委员会联合举办各种读书活动、讲座、推动儿童阅读推广活动的全面展开。 　　【关键词】 公共图书馆；儿童阅读推广 　　一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个国家、一个民族的精神文明水平在很大程度上取决于这个国家、这个民族的阅读水平。 人民阅读能力的高低，不仅关系到能否满足自身知识信息的需求，也关系到能否壮大一个国家的文化软实力。一个国家阅读的国民越多这个国家的国民综合素质就越高。中国人民大学校长纪宝成教授说过：“于个人，读书益智修身；于国家，读书富国强民；于社会，读书构建秩序与和谐”。而儿童阅读是“花的事业，根的基础”，儿童阅读更是构建书香社会、提高全民阅读水平的基础，是涉及国民素质、国家未来、民族发展的根本问题。但是从目前的阅读现状来看，我国儿童阅读的状况并不容乐观，甚至可以说存在危机重重。本文针对这一问题，进行初步的探讨。 　　一、儿童阅读的现状以及存在的问题 　　阅读是人们获取信息、吸收知识的重要方式。2006年中国出版科学研究所完成的“全国国民阅读与购买倾向”抽样调查结果显示，我国国民阅读率连续6年持续走低，人均年图书阅读量仅为4.5本。传统阅读越来越难以吸引读者。随着技术的发展，我们走进了一个多元媒体的时代，如何将从小在声光影电下成长起来的小读者引领到阅读这条路上来，已经成为全社会，特别是公共图书馆所面临的亟待解决的问题。 　　1、儿童阅读的时间普遍都比较短 　　据相关统计显示，全世界平均每年每人读书最多的是犹太人，达到为64本；美国现在也正在开展平均每年每人读书达50本目标的计划。而我国的九年义务教育语文课程标准中规定，小学至初中的九年期间，学生课外读书量要达到400万字；如果每本书按10万字计，9年的读书量也就只是40本，平均每人每年的阅读量不足5本，相当于只是美国的十分之一。 　　2、儿童阅读没有明确的阅读计划 　　儿童因为年龄偏小，自主和自我约束能力都比较弱，信息素质偏低，在阅读方面表现出被动、盲目的现象，大部分孩子不能准确地挑选符合自己阅读的图书。据调查显示，大部分儿童一般都很少有阅读计划，他们利用课余时间进行的阅读，都是凭自己的兴趣，随意性比较大；有些孩子是家长借什么书，他们就看什么书；面对图书馆浩瀚如烟的图书，许多孩子不知如何选择，于是就什么时髦读什么，什么畅销读什么，从众心理很强。 　　3、儿童阅读受地区差的影响 　　就玉溪而言，由于城乡差别，在山区和农村，很多儿童仍然无书可读，农村和城市贫困人口的图书资源缺乏；许多儿童读者其阅读兴趣和阅读习惯普遍不佳，阅读率比较低；家长重视儿童的功课和特长培养致使孩子有限的课余时间大部分耗费在各种培训班上。有的家长宁愿出高价舍近求远用双休日的时间将孩子送上省城昆明参加各种特长培训班，也不愿意就近把孩子送到图书馆来进行阅读。许多家长对儿童的早期阅读缺乏正确的认识，认为阅读是上学后的事情，许多家长往往没有掌握科学的阅读指导方法，使得儿童阅读往往是事倍功半。 　　4、学校缺乏阅读环境 　　以玉溪市红塔区（玉溪市政府所在地）的小学为例，全区共有公办小学74所，在校学生36700多人；私立学校（农民工子女学校）4所，在校学生7400多人，没有一所学校设有图书馆。除中心学校玉溪市第一小学、第二小学和第三小学设立图书室外，其他学校基本没有图书室。红塔区拥有教育资源优势，而城市学生在校阅读尚且如此，更何况边远山区的学生。 　　二、从整个社会看越来越重视青少年阅读 　　我们处在一个知识社会和信息时代，更注重人才的价值，即人才身上所赋予的文化和知识的附加值，它影响着国家未来的软实力。 2009年4月23日的世界读书日，温家宝总理在国家图书馆与读者见面时强调：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”如今，从基层图书室到国家总理，对读书及人们的阅读行为，都给予非常大的关注，也给予了阅读文化一个重要的定位，而儿童阅读推广活动是其中的一项重要内容。 　　1、制定相关的政策和措施 　　我们整个社会以及图书馆界都越来越重视青少年儿童的阅读研究和阅读推广活动。第六次国民阅读调查首次把0-18岁的青少年阅读情况列出来进行单独调查；同时把2009年4月23日―2010年4月23日整整一年，确定为我国首个“全国少年儿童阅读年”；2009年6月，在广州召开了第一个“全国少年儿童阅读年”阅读展示活动；2009年