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在家庭教育中培养学生的责任心 　　【中图分类号】G78 【文献标识码】A 　　【文章编号】2095-3089（2018）15-0101-02 　　家庭教育一般是指家长在日常生活实践中，通过为人处世的方式与态度、情感交流、身传言教等方式对子女施以有形或无形的影响，继而影响个体终生的一种的社会活动。在古代主要指家庭或家族的传统风尚，文化氛围。不同的家庭，民族，国家有不同的家庭传统。“《中国大百科全书?教育》中把家庭教育定义为：父母或其他年长者在家庭内自觉地、有层次地对子女进行的教育。”家庭教育是传统中国文化的优势资源，包括仁、义、礼、智、信，另外，孝文化、君子文化都是中国家庭教育优良成果。家庭环境和文化氛围决定家庭成员生活的质量与文化层次。家庭教育在个体成长初期具有“人之初、性本善”特点，具有启蒙和奠基作用，目的是培养个体形成良好的道德品质和行为习惯。家长的言行举止，生活态度，文化素质，兴趣爱好，持家观念，身体心理健康状况等，都会潜移默化的影响个体成长。 　　所谓责任心，是指一个人对其所在群体的共同活动、行为规范及其个体所承担的任务的自觉意识和负责的态度。无法想象世界上有哪个国家、集体、家庭，其成员都无责任心，它还能较好地存在和发展。中学生的责任心可分为家庭责任心、集体责任心、社会责任心、国家责任心、自我责任心。我们的党自成立以来就宣告为国运昌盛而生，为民族振兴而长。毛泽东“全心全意为人民服务，一刻也不能脱离群众”；邓小平“我是中国人民的儿子，我深爱着我的祖国”，江泽民的“三个代表”；胡锦涛的“情为民所系，利为民所谋，倡导科学发展观，努力实现中华民族的伟大复兴。”习总书记“伟大复兴中国梦”如今已化作全面的行动，为祖国的科学发展道路续写了辉煌。我们下一代能否承担起振兴中华的伟大任务要靠教育，当然包括家庭教育。 　　一、培养中学生责任心是当代家长的重要任务 　　1.中学生责任心家教现状。 　　在中国的很多家庭都存在这样的现象：父母不太重视培养孩子的责任心，当孩子遇到一些事情时父母总是替孩子完成，希望孩子抽出更多的时间去学习，而孩子遇事由不主动解决，推给父母就了事。 　　（1）责任心教育边缘化。 　　很多家长把孩子的学习看成是教育的唯一的目的，家庭责任感的教育只是偶尔做一点，并不加重培养，也觉得无需养成，这就致使社会责任感教育边缘化。 　　（2）责任心教育表层化。 　　家务劳动、孝敬父母、勤奋学习的教育本应深入人心，持之以恒，才能形成责任心并养成习惯，但很多家长只要行动，不求心理教育，只需“现在做好”，没有长久培养，更不帮助孩子总结经验，启发体验感悟，学生没有成功感、成长感。这就给孩子留下应付了事，甚至弄虚作假的空子。 　　（3）责任心教育功利化。 　　很多家长并不是从子女成长出发，而是从眼前功利出发选择责任心教育，如奉献爱心、救困助贫、爱护弱小，这些事家长们不热心，还可能发表一些负面言论。又如自己的孩子在外面做错事，或给他人造成伤害，有的家长只维护自己孩子并为其辩护，推卸责任。如果孩子有理，家长则更是得理不饶人，不文明礼让等现象都给孩子成长造成了及其深刻的负面影响。 　　2.教子负责任务重大。 　　由于家长对责任感教育的不同导向，可能导致当代的孩子有两种发展可能：第一种是热爱祖国，社会责任感强，有独立完成各种任务的能力，有进取心，充分开发自己的发展潜能，乐于助人，敢于奉献，诚实守信，生活简朴，爱岗敬业，得到人民和社会认可，事业有成。第二种是对外界事物比较麻木，没有社会责任心，凡事依赖家长、老师和他人，不求进取，只讲享受，推卸责任，应付劳动和工作，不讲诚信，不乐助人，比较自私，在集体和社会中不受欢迎，大事做不来，小事不愿做，事业无成。 　　第一种孩子是从小进行了有效的责任心教育的结果，第二种孩子是滑进行有效的责任心教育的结果。所以，从小对孩子进行有效的责任心教育是当代家庭教育的重要任务。 　　二、父母怎样培养学生责任心 　　1.父母应成为有责任心的榜样。 　　责任心需要从小，需要父母方言传身教。父母是孩子第一位老师，启蒙时期的孩子总是听父母的话，学习模仿父母。父母要给孩子做出表率。父母的爱岗敬业，事业心、责任感以及热心助人、勤俭持家、关心邻里的品质都被孩子看在眼里，记在心里，模仿在行动里。榜样的力量是无穷的，父母对子女的榜样力量是终身无穷的。 　　2.转变家教观念，更注重责任心的培养。 　　人的素质是一个综合的立体，它由道德、文化、智力、体力等多个环节构成，而社会责任感则是这立体结构的中心环节，因此社会责任感的培养就成为培养综合素质的中心环节。所以家长要转变只重学习、只看表面的观念，抓住培养责任心这个中心环节，诚信、勤奋、耐心、积极的情感和态度就调动起来了。 　　3.通过培养家庭责任心带动社