选修3_1第三章第一节磁现象及磁场[教学案].docVIP

..WORD完美格式.. ..专业知识编辑整理.. 选修3-1第三章 3.1磁现象和磁场 一、教材分析 磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场（太阳、月亮等），故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）了解磁性、磁极的概念。 （2）了解电流的磁效应，领会发现电流磁效应的意义。 （3）知道磁体和通电导体周围都有磁场，磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的。 2、过程与方法 （1）通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。 （2）通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象 3、情感态度价值观 （1）、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。 （2）、通过实验的演示激发学生的求知欲与创新欲。 （3）、让学生在实际生活的应用中体会科学知识的价值。 三、教学重点难点 教学重点： 1、让学生搜索日常生活中有关磁现象的用品，及简单的应用原理 2、通过实验让学生进一步体会电流的磁效应及磁场概念 教学难点： 磁场的概念（磁场概念比较抽象） 四、学情分析 磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础。但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能了解地磁场、太阳的磁场和自然界的一些现象的联系（如黑子、极光等），满足学生渴望获取新知识的需求。 五、教学方法： 1.图片展示、实物演示、实验演示、归纳总结。 六、课前准备： 1.条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪 2.多媒体的准备：图片收集、生活拍摄 七、课时安排： 1课时 八、教学过程： （一）引入：晚上上课辛苦大家了，请大家看一小段电影。（播放大内密探零零发片段） 人类对磁场的应用非常广泛：利用磁场进行电能和机械能的转化，人们制造出发电机、电动机；利用磁性材料的磁化和退磁，人们广泛使用着磁卡、磁盘、磁带；地球的磁场不仅为我们导航、找矿，还能帮助我们测定岩层的年龄，传递大陆漂移的信息。 大到天体，小到粒子，磁现象无处不在。让我们在这一章里，一起探究磁的奥秘吧！ 1．磁现象 （1）通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象 （2）可以通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象。 先学习几个基本概念： 磁性：能吸引铁质物体的性质叫磁性。 磁体和磁极：具有磁性的物体叫磁体磁体中磁性最强的区域叫磁极。 磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.（与电荷类比） 电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 问：磁现象与电现象的类似，是否电与磁之间存在着某种联系？不可能？可能？ 2．电流的磁效应 （1）介绍人类电现象和磁现象的过程。 （2）演示奥斯特实验：让学生直观认识电流的磁效应。做实验时可以分为四种情形观察并记录现象：水平电流在小磁针的正上方时，让电流分别由南向北流和由北向南流；水平电流在小磁针的正下方时，让电流分别由南向北和由北向南流。在认识电流的磁效应的同时，也为地磁场和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔，也可以留下问题让学生思考。 了解电流的磁效应的发现过程，