学前教育的理论与实践.pptx

学 前 教 育 学 ; 第一章 绪论 人类世世代代地繁衍生息，每一代人的成长和发展都离不开教育。儿童一出生，教育就开始了。0-6岁是儿童发展和教育非常重要的时期。学前教育学专门研究从出生到6岁儿童的教育，它是学前教育工作者更好地开展幼儿教育工作的理论指导，也是学前教育专业的学生适应职业需要的必修课程。本章对学前教育学的含义、对象、任务等知识进行了系统的梳理，同时对为什么学、怎样学学前教育学也提出了一些建议，这些都是这本书的基础知识，也是我们首先要明确的问题。 学前教育学是专门研究从出生到6岁儿童的教育，它是学前教育工作者更好地开展幼儿教育工作胡理论指导，也是学前教育专业的学生适应职业需要的必修课程。; 第一节 什么是学前教育学 一、学前教育学的含义 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示一般教育规律的一门社会科学。 学前教育学是研究0~6岁儿童教育规律和学前教育机构的教育工作规律的科学，是人们从教育儿童的实践经验中总结提炼出来的教育理论。学前教育学是专门研究从出生到6岁儿童的教育，它是学前教育工作者更好地开展幼儿教育工作胡理论指导，也是学前教育专业的学生适应职业需要的必修课程。; 理解学前教育学的含义也要注意以下两点： 1.作为学科的学前教育学是教育学科的分支之一，指的是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于总结学前教育的原理、原则与方法，揭示学前教育活动的规律。 2.作为课程的学前教育学，也称“幼儿教育学”、“学前教育概论”、“幼儿教育概论”，是根据学前教育专业人才培养的要求，对学前教育学科知识进行选择、重组而建构起来的以介绍或阐述有关学前教育的理论、原则与方法为核心的专业学习领域。;二、学前教育学的研究对象 从出生到6岁儿童的教育 在我国，学前教育机构以托儿所、幼儿园为主。 托儿所一般收托0-3岁的幼儿 幼儿园一般收托3-6岁的幼儿 三、学前???育学的研究任务 科学研究的任务是透过现象认识事物的本。学前教育学的任务在于总结我国学前教育的经验，研究学前教育理论，并引进国外学前教育的理论和实践，探讨我国学前教育的规律 以及未来发展的趋势。;第二节 为什么要学习学前教育学 一、有利于增强对教育事业的兴趣和热爱 二、有利于走出学前教育的误区，树立正确的教育观念 三、有利于掌握相关的教育规律 四、有利于推进学前教育改革，促进学前教育科学的发展;第三节 怎样学习学前教育学 一、纵向深入 ——认真读书，勤于思考，专研学前教育学理论 二、横向联系 ——理论联系实际，善于发现和解决现实生活中遇到的现象和问题 （一）联系幼儿教育实际 （二）联系相邻学科和有关知识、信息 （三）联系有关社会现象和问题 三、全面提高自身专业技能水平，树立终身学习理念 四、明确教师的教和学生的学的关系 ; 读一读 整个一生都是学习的时间 随着教育在促进现代社会发展方面的作用越来越大，它在人的生活中的地位也越来越重要了。这一现象的出现有许多原因。我们通常把人的一生划分为几个不同的时期（接受教育的儿童和青年时期，成年职业活动时期和退休时期），这种做法已不再符合现代生活的实际情况，更不符合未来的要求。今天，谁都不能再希望自己的青年时代就积累起够用一辈子的知识，因为社会的迅速发展要求不断地更新知识，同时，青年的启蒙教育也有延长的趋势。此外，工作生涯的缩短、工时的减少和退休后寿命的延长，都增加了从事其它活动的时间。同时，教育本身也在迅速变化，校外学习的机会在各个领域都在不断增加，传统意义上的技能在现代生活中许多方面在让位于不断发展技能和提高适应性这样一些观念。 ; 因此，需要重新考虑启蒙教育和继续教育之间的传统区分。真正符合现代社会需要的继续教育已经不能再按生活中的一个具体阶段（比如成人教育而不是青年教育）或一个过于狭窄的目的（如职业培训而不是一般培训）来下定义了。今后，人的整个一生都是学习的时间，而且每一类知识都涉及并丰富其他知识。在21世纪前夕，教育肩负的使命和具有的形式多种多样，已深入到生活的各个方面，使人从小到老都可以不断了解世界、了解他人和了解自己······委员会决定把这种贯穿人的一生和扩展到社会各个方面的连续的教育称之为“终身教育”。委员会认为终身教育是21世纪的关键，也是适应劳动市场的需要和更好地把握不断变化的个人生活阶段和生活节奏的关键。 （摘自《1990年