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多媒体教学方式在现代医学类院校药学实验教学中的应用 　　摘 要：在部分现代医学院校药学实验教学中，还在沿用传统的实验教学方式，具体实验教学环节，使用大型挂图较多，在大型挂图中，组织细胞主要是黑白色的挂图，运用不同粗细的线条展示细胞的轮廓，看起来较为抽象，难以理解。药学实验教学的理论较为枯燥，学生对于药学实验的学习缺乏足够的积极性，药学教学质量和效果难以提高。运用多媒体教学手段有助于提高药学教学的直观性，有助于帮助学生加深对药学知识的理解和消化。本文首先指出了药学实验教学存在的问题，分析了药学实验教学中运用多媒体教学的优势，提出了在药学实验教学中运用多媒体教学的有效策略。 　　关键词：多媒体教学 现代医学院校 药学实验教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（a）-0161-02 　　多媒体教学模式具有较强的直观性，可以增加课堂教学的生动性与趣味性，多媒体教学模式与传统教学模式相比，有着较为明显的优势。在药学实验教学中采用多媒体的教学模式有助于提升教学的效果，学生可以十分直观的看到实验的过程，进而掌握实验的知识与过程。因此，将多媒体教学方式运用于药学实验教学中是十分必要的，有助于提高药学实验教学的水平。 　　1 药学实验教学存在的不足 　　1.1 药学实验教学模式相对单一 　　现存的药学实验教学内容比较陈旧，教学形式单一，教师比较重视自身的主导作用，教师在实验教学过程中主要是示范，而学生进行模仿，教师在实验教学中重视理论教学，重视实验的具体操作方法的讲解，忽视了学生的切身实践，药学实验教学没有形成科学的实践教学体系。 　　1.2 药学实验教师素质有待提高 　　目前，我国医药学院药学实验教学缺乏专业的教学队伍，教师的实验教学水平有待进一步提高，在实验教学中，教师讲解的是演示性与验证性的实验，实验教学内容更新不足，实验教学方式较为落后。其次，实验教师对于现代教学设备的应用和操作不够熟练，多媒体实验教学的水平有待提升。 　　1.3 缺乏系统的教学评价体系 　　我国现存的药学实验教学评价体系不够完善，没有建立一个科学的药学实验教学评价机制，部分院校药学实验教学评价很少开展，或者根本不开展，这是影响药学实验教学的质量和效果的重要因素之一。其次，药学实验教学评价指标设计不合理，没有结合当前医药行业的发展和药学的发展建立合理的评价指标。 　　2 药学实验教学中运用多媒体技术的优势 　　2.1 多媒体教学有助于深化学生对实验知识的理解 　　多媒体教学可以改变原本单一的教学模式，打破了传统教学的束缚，传统的药学实验教学较为机械化，而运用多媒体技术可以实现动态化的教学，多媒体教学的开展有助于提升实验教学的立体感与趣味性，利用多媒体制作课件，可以将药学实验教学直观、生动的展现在学生面前，从而吸引学生的注意力，深化学生对于药学知识的理解，激发学生学习药学的积极性。提高药学实验教学的质量。 　　2.2 多媒体有利于提高学生的认知水平 　　药学本身是一门较为枯燥的学科，实验教学与理论教学相比，实践性较强。但在传统教学中，教师对于对药学实验的理论教学比较重视，大多数时间教师都在讲解，而实践环节安排的少。药学实验教学中，实验仪器距离学生较远，坐在教室后面的同学看不清步骤，运用多媒体课件可以将实验全过程清晰地展现在学生面前，有助于深化学生对药学实验知识和技能的掌握和消化。 　　2.3 多媒体教学的运用可以丰富教学内容 　　传统的药学实验教学以实验为主，具体教学时教师讲解内容较多，主要模式是教师利用板书和示范的模式进行教学，现代多媒体教学模式的实际应用，使教师可以从传统的板书和讲解解脱出来。其次，药学专业的教师可以将更多的知识添加到多媒体课件中，可以利用网络充分扩展实验教学的内容，丰富实验教学的形式，这有助于丰富药学教学内容，进而提高学生的实际动手能力。 　　2.4 多媒体技术的应用有助于提高教师素质 　　多媒体教学主要依靠计算机和投影仪等设备来进行，药学专业教师要掌握现代设备的操作技术，教师还要具有结合教学实际进行课件设计，要熟练的掌握多媒体课件制作的技能，因此，从某种意义上讲，多媒体教学模式的开展是在考验教师的现代化教学设备的操作水平，利用多媒体教学有助于提高教师的教学水平与教学能力。 　　3 多媒体技术运用于药学实验教学的有效策略 　　3.1 丰富药学实验教学的内容 　　我国医学院校中药学实验教学的开展存在一些问题，受传统教育观念的影响，实验教学中学生实际操作环节安排较少，部分院校实验条件有限，很多实验不符合相关规定。多媒体教学模式的引进可以解决这一问题，可以利用仿真模拟的手段开展实验教学，教师要在实验教学中加入多种学科知识，如在药剂学实验中模拟生产过程，利用