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利用社区资源，促进幼儿全面发展 利用社区资，促进幼儿全面发展 幼儿户外活动是幼儿园整体教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，足以看出幼儿户外活动的重要性。而社区作为实施幼儿园教育的依托，有着良好的自然环境和物质条。因此，合理的利用这些资开展体育活动，能让幼儿在一个愉快、舒适的平台中更好地得到发展。 现在，大多数城市幼儿园，由于环境的局限性，幼儿园的活动面积都很有限，加之幼儿过于集中，幼儿不能够自由自在的游戏。从某些角度上，其限制了幼儿个性的发展，及幼儿对自然界本面目的充分认识和了解。目前，更多的幼儿园建设在社区内并依托于社区，社区幼儿园已成为未幼儿园发展的必然走向。因此，社区资应当成为幼儿园开展户外活动的有利资，而利用社区资开展幼儿园活动，已成为幼儿园教育创新的必然趋势。 那么，什么是社区体育资呢？通常，我们把生活中常见的体育资分为显性资和隐性资两大种。显性的体育资是指社区内专为人们设立的一些运动器械，如走跑器、高低杠、双杠等。这些器械既可以提高幼儿的走跑、平衡等能力，还锻炼幼儿腰部肌肉及手臂力量等。隐性的体育资则分布在周围一般不怎么惹人注意的地方，如楼梯、台阶、草坪等，这些资可以让幼儿练习跑跳、攀登等动作。 而相较于幼儿园、家庭等体育资，社区体育资还有以下几大特点： 1、具有开放性。它不像在幼儿园中那样受时间、空间的限制，可以让孩子们自由自在地游戏，从而体现了他们在体育活动中的主体性。 2、具有多样性。社区体育资的活动内容较幼儿园、家庭中提供的材料更为丰富、形式且多样。如走跑器这一项，既可以锻炼幼儿的走跑能力，也可以提高其平衡能力，它能尽情地发挥幼儿的想象空间进行体育活动。 3、具有随意性。幼儿在体育活动时，并不需要再准备其他的材料，随时可以直接锻炼。而在利用幼儿园、家庭等资时，有时会为了达到某个运动目的而准备很多的辅助材料。 4、具有层次性。社区的体育资并不是完全适合所有群体的人，每种资都有适合它的人群。幼儿在利用有些器械时，必须由家长或老师在旁陪同，并及时地给予相应的指导与帮助，如不适合幼儿游戏的设施，则立即劝导幼儿停止活动，以免造成不必要的意外伤害。 、具有广泛性。这些体育资已经融入在了我们的生活中，随处可以找到适合幼儿活动锻炼的器具，在不经意间就让孩子们的体能等方面得以提高。 如何利用社区资更好的开展户外活动呢？我们需遵循以下六大策略： 1、以幼儿为本的选择策略 社区体育资为丰富幼儿体育活动，提供了充实的条，如梅花桩可以锻炼幼儿的平衡能力，也可以发挥幼儿的思维选择各种路线行进等。但这些资存在着差异性，有适宜幼儿的，也有不适宜幼儿的。如单杠与双杠，单杠可以让幼儿锻炼腰部肌肉及手臂力量等；而双杠也可以锻炼手臂力量，但具有一定的危险性。所以，在利用社区体育资时，必须对周围的资进行筛选。在选择过程中，以保证幼儿的安全为首要条，并根据幼儿的年龄特点和能力发展的差异，选择适宜他们的体育资。不仅如此，在选择时还要把幼儿的qut;兴趣与态度qut;列为教育的首要位置。首先，要让幼儿了解这些资，从而在了解资的基础上产生兴趣，这样才能更好地利用社区体育资，达到健身的目的。 2、内容与资的匹配策略 幼儿体育活动包括：基本动作的练习，如走、跑、 跳、投、钻、爬等动作训练；基本体操的练习；体育游戏；运动器械的活动，如滑梯、小车、沙包、球等。体育资是为幼儿体育活动服务的。因此，我们围绕幼儿体育活动的基本内容，去选择与之相匹配的体育资。如在练习走的动作时，我们利用的资有草地、水泥场地、石阶等资，设计的体育游戏活动有：小小侦察兵、摘苹果、推小车等等。通过开展这些丰富有趣的活动，训练了幼儿听信号向指定方向走，绕过小障碍物走，推着小物体走，听信号变速走或变换方向走等，促进了幼儿身体机能的动作。只有在内容与资相互匹配的基础上，有效的利用社区体育资，开展幼儿体育活动，从而激发幼儿乐意在自然环境中进行锻炼，提高幼儿对环境的适应能力。 3、辅助材料与资的互补策略 社区体育资和辅助材料有机结合，更有利于引发、支持幼儿的游戏和探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。如社区体育资选择qut;斜坡qut;，同时又提供圆形木捅配合qut;斜坡qut;设计大班体育活动《小小运输员》，幼儿通过上坡、下坡时拖拉圆形木捅发展手臂力量及攀登的能力。幼儿在活动中探索力量的大小，同时向上爬，向下冲之间有着明显区别，前者需要力量，后者需要控制，但两者都需要动作的协调性。这样的活动不仅锻炼了身体，同时也丰富了幼儿的感性知识。 4、探索性学习的方法策略 利用探索性学习方法是培养幼儿创新能力的最佳途径。让幼儿自由探索是我们组织幼儿利用社区