移动互联大数据时代高校辅导员学生安全教育管理工作新剖析.docVIP

移动互联大数据时代高校辅导员学生安全教育管理工作新剖析 　　[摘 要]高校辅导员作为学生的直接管理者和执行学校安全教育管理理念的核心力量，其工作任务繁重，需要不断提高工作质量和工作效率，努力促进学生成长成才。高校大数据具有数据主体身份确定、数据体量相对不大、数据结构相对标准和数据价值量大的特征。移动互联大数据时代的高校辅导员应充分利用高校大数据平台规范学生安全教育管理流程，升华学生安全教育管理理念，创新学生安全教育与安全管理模式，为学生提供更多人性化的安全教育和安全保障服务，预防和减少校园安全事故的发生。 　　[关键词]学生安全；安全教育管理；大数据；移动互联网 　　[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）04-0006-04 　　学生的安全教育管理是高校学生教育管理工作的头等大事，关系着师生和谐、社会稳定和家庭幸福。近年来，高校学生安全事故屡见不鲜，这敲响了高校学生安全教育管理的警钟。随着移动互联网计算机技术及智能终端的快速发展，一个移动互联的大数据时代已悄然来临。学生在日常生活和学习中产生累积的“大数据”，通过智慧校园大数据系统分析处理，其结果将为学生安全教育管理提供科学、精准的安全教育和安全预警服务，降低学生安全事故发生率。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2017年1月22日发布的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月底，我国网民规模达7.31亿，手机网民规模6.95亿，学生群体占比为25%，网民中使用手机上网人群占比为95.1%。移动互联网拓展了网络的疆界和应用领域，大数据时代已悄然来临。高校作为思想活跃、知识密集、网络技术研发实力雄厚和计算机技术应用充分的前沿阵地，其学生安全教育管理模式将受到移动互联大数据的深刻影响。辅导员作为高校教师队伍和管理队伍中的一员，是学生安全教育管理的核心力量，如何充分利用移?踊チ?网大数据升华学生安全教育管理理念、创新学生安全教育管理工作已成为需要深入思考和实践的重要课题。 　　一、移动互联大数据时代的内涵和高校大数据的特征 　　随着移动网络智能终端和应用服务步入成熟的发展期，个人的生活、学习和工作都将与其息息相关，受其影响，个体在移动互联网络活动中产生的数据积累形成了大数据。学术界对大数据的定义较多[1-3]，特征认识相对统一：大数据体量大，数据结构复杂或无结构，信息时效性强，价值难以挖掘。 　　当前移动互联大数据的发展处于早期阶段[4]。智慧校园系统建设已经进入成熟期，服务应用已覆盖学生学习、生活的方方面面，并且能够有效管控移动网络和计算机互联网络的接入与访问。因此，高校大数据相对于大数据而言，我们认为它具备高校环境下的特征[5]：一是数据体量相对不大。据国际数据公司（IDC）数据宇宙报告，2014年我国产生了909EB大数据，并预测2020年为8060EB。按每年平均约增长1.44倍的速度推算，2016年我国产生了1884.9EB大数据。CNNIC报告显示， 2016年12月底我国网民规模达7.31亿人。国家统计局数据显示，2015年我国普通高等学校有2560所，在校生2526.3万人。根据上述数据估算，2016年我国1所普通高校每天约产生76.17TB大数据，1年约为0.027EB。因此，高校大数据的数据体量相对不大。二是数据结构相对标准，或者说大部分数据为结构化数据。高校大数据的主要来源为智慧校园一卡通系统产生的校园大数据。智慧校园一卡通系统具有门禁管理、图书管理、考勤管理、学生管理、网络管理和消费管理等功能，系统产生的数据其结构相对标准，不同于互联网络中大量的非结构化数据。三是其数据主体具有身份确定性。智慧校园一卡通系统具有网络管理功能，能准确识别主体身份，因此高校校园大数据的数据主体身份确定。而非校园内产生的大数据，其数据主体身份及身份关联性需从全国乃至全球移动互联网络数据中验证，因此数据体量大、时效性强，其价值挖掘需投入大量人力、技术和系统资源。四是价值量大。高校大数据具有的数据体量相对不大、数据结构相对标准和数据主体具有确定性的特征，决定了其用于教学研究、学生安全教育管理等应用的价值巨大。 　　二、移动互联大数据时代高校辅导员学生安全教育管理工作面临的挑战 　　随着经济社会的发展和学校不断扩招扩建，以及高校学生自主时间多、自由活动空间大等特点，危害学生安全的因素在不断衍变，而学校和政府相关职能部门投入校园及周边的学生安全保障资源有限，这就使学生的人身财产和生命安全面临威胁。学生酗酒打架、财物失窃、交通事故、诈骗案件、刑事案件、心理疾病、电子毒瘾等时有发生，严重影响着学校教学秩序和学生身心安全，高校辅导员学生安全教育管理工作面临着巨大挑战。 　　（一）学生安全教育管理