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《做学习的有心人》教学设计及反思 五场小学 张芳 教材分析： 三年级上册第三单元《为中华之崛起而读书》第二课的内容，关键词为：良好的习惯。教学提示为：世上无难事，只怕有心人。只有专心致志、持之以恒，才能获得成功。课文有4大板块，根据关键词与提示，我做了如下解读：“坚持就是胜利”中的4幅图，分别描述了4个角色坚持不懈、终获成功的画面，指向习惯：恒心。第二部分描述了一位叫“陈刚”的小朋友学习三心二意的情景，让孩子为他“开处方”，指向习惯：专心。“活动角”部分，让孩子找一找，三个小朋友手中分别牵着哪只小猪，指向习惯：细心、耐心。最后一部分让孩子联系生活，寻求学习的榜样，知道榜样就在身边，别人能做到的事情，我经过努力也能做到，指向态度：信心。通过4大板块的学习，引导孩子从小要养成良好的学习习惯。 学情分析： 三年级的学生基本具有良好的学习习惯，能够做到“独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊”。也知道自己应该做到“学习要专心，要善于思考，要不怕难题，不懂就问……”。但是他们往往知道却做不到，存在一些共性的问题：边做作业边玩，作业马虎草率，不愿订正作业，注意力不集中，随意打断他人发言，部分学生上课凭兴趣，不愿举手参与讨论，随着学习难度的提高，有的回避难题，依赖性强，产生学习的惰性等。学生有努力学习的愿望，也有克服这些不良习惯的愿望，但是他们缺乏解决问题的方法和意志力。 教学目标： 1．知识与能力：懂得学习需要有恒心、专心、耐心、细心、信心。 2．过程与方法：通过“五心级小学生”体验活动，引导学生养成良好的学习习惯，做学习的有心人。 3．情感态度与价值观：引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。 教学重点： 1．懂得学习需要有恒心、专心、耐心、细心、信心。 2．学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。 教学难点： 养成良好的学习习惯。 教学准备： 教师：课件 五心奖章? 作业纸（找不同、口算题、好习惯养成表、方格纸） 学生：课本? 铅笔? 水笔? 红笔 ?固体胶 教学过程 一、师生谈话，揭示课题 同学们，你们已经是三年级的学生了，明年这个时候可就是四年级的学生喽！你知道四（2）班教室在哪里吗？（生答）那四（1）班教室呢？（生答）学校门口的笑脸墙上有几张照片是咱们班同学的？（生答）你们还真是有心人哎！揭题，板书课题，齐读课题。 二、争章自检，明理导行 其实，做学习的有心人一点儿也不难，我相信，在我们中间就有很多学习的有心人。让我们一起走进“五心级小学生”体验中心去检验一下自己吧！准备好了吗？Let’s? go！ 1．争得“细心章”（找不同，培养“细心”好习惯） 欢迎来到“一号站” 体验中心！“火眼金睛找不同”。请认真观察下面两幅图，图中有六处不同，赶紧仔细找找，用铅笔圈出来。开始吧！ 采访：请问，你看出了哪些不同？同学们，他应该获得哪枚章呀？同桌检查，颁发“细心章”。（课件出示并板书:细心） 小结：同学们，你们看，经过一号站的体验，我们发现了咱们身边有这么多细心的人。是的，学习的有心人一定是一个细心的人。很多发明家就是因为细心观察才有了新发明，也许在咱们中间就有未来的发明家呢！接下来，我们去“二号站”逛逛吧！Let’s? go！ 2．争得“耐心章”（画鸡蛋，培养“耐心”好习惯） 欢迎来到“二号站” 体验中心！请在方格里画鸡蛋，看谁画得又好又多。 采访：请问这位同学，画鸡蛋简单吗？同桌觉得他画得怎么样？请同桌交换评价，给画得认真的同学颁发耐心章。（课件出示并板书：耐心） 小结：经过二号站的体验活动，我们知道了，学习的有心人一定是一个耐心的人。著名画家达芬奇就是从画鸡蛋开始练习绘画的，也许在咱们中间就有未来的大画家呢！课后，有兴趣的同学可以接着画。咱们接着逛！ 3．争得“专心章”（做口算，培养“专心”好习惯） 欢迎来到“三号站” 体验中心！做口算。（做到一半时播放《大头儿子小头爸爸》动画片） 交换批改，根据自己的情况填写好“自我诊断书”： A：我的口算出现了错题、漏题、来不及完成的情况。我认为造成这些错误的最重要原因是（选择1—2个打“√”）： （1）题目没看仔细。（2）边写边玩。（3）做的时候心里想着去玩。（4）写的时候太粗心。（5）只顾看动画片忘记做口算了。 B：我的口算全对，我想对来不及完成的同学说：“（???????????????????? ）。” 采访：请问这位同学，你出现错误的原因是什么呢？你想治好这个毛病吗？请全对的同学告诉他，今后该怎么做？请同桌给全对的同学颁章（课件出示并板书：专心） 小结：学习的有心人一定是一个专心的人。让我们向专心的同学学习！掌声送给他们！ 4．争得“恒心章”（成功者，兴趣班，“恒心”养成好习惯） 我