计算机的应用基础-教案.doc

. PAGE 教 师 教 案 （理 论 课） 课程名称： 计算机应用基础 使用年级： 2006级本科 教学日期： 2007年9月——2008年1月 部 门： 数学及信息技术教研室 任课教师： 刘 帮 涛 教案首页 第 1 次课 授课时间： 年 月 日 课程名称 《计算机应用基础》 年级 2006 专业、层次 授课教师 刘帮涛 职称 讲师 课型（大、小） 大 学时 2 授课题目（章、节） 计算机基础知识（第1章） 基本教材及主要参考书 （注明页数） 《计算机应用基础》 黄迪明 西安交通大学出版社 《计算机应用基础上机实验和考级训练教程》王超 刘成安 西南交通大学出版社 目的与要求： 目的：让学生了解计算机的发展历史、计算机的特点、分类和应用，掌握数在计算机中的表示方法。 要求：熟悉计算机的发展历史 掌握计算机的特点、分类 了解计算机的应用 掌握数在计算机的表示方法 教学内容与时间安排、教学方法： 教学内容：1、自我介绍和上课纪律要求及上机分组，提出本节课的内容 5分钟 2、绪论 讲述教学整体安排、问题、分析 30分钟 2、计算机的发展历史 10分钟 3、计算机的特点、分类 10分钟 4、计算机的应用 5分钟 5、数在计算机的表示方法 15分钟 6、总结本次课的内容，提出下次课的教学内容和上机实验课的内容 5分钟 教学时间：2学时 教学方法：通过讲演，采用Powerpoint电子课件的演示，使学生能够熟悉计算机的发展历史、 掌握计算机的特点、分类、了解计算机的应用、掌握数在计算机的表示方法 教学重点及如何突出重点、难点及如何突破难点： 教学重点：介绍计算机常识知识，掌握PC、CAD、CAI等常用术语的含义，熟练掌握进制数间的转换方法和规则 加强实际生活的联系，加强与中学知识的涵接，进行提问式的教学，加强演示和实验的联系，使学生牢固的掌握重点。 教学难点：使学生对计算机有个总体的认识和数在计算机的表示方法 在实验课时，给予讨论计算机的结构和功能，给予演示计算机的内部硬件实物，使学生对计算机的结构有初步的了解。加强与数学的联系，增加演算和推导的时间和内容，突破数制之间的转换。 教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日 基本内容 教学手段 课堂设计和时间安排 自我介绍和上课纪律要求及上机分组 绪论 讲述教学整体安排、问题、分析 介绍知识结构 讲述每个知识点的要求和目的 教学任务 教学问题及分析 一、学生的基础水平层次不齐 二、学生存在对计算机的认识不全或认识错误 三、对学生程序设计的要求高，而下学期程序设计的教学时间不足 目标 形成计算机文化，从传统的“知识习德型”向“能力发展型”过渡，掌握捕捉、组织和处理信息的能力，以及用整体、系统观念处理复杂问题的方法 。 第一章 计算机基础知识 一、计算机概述 1.1、计算机发展史 第一代（1946~1957）电子管时代 第二代（1958~1964）晶体管时代 第三代（1965~1970）小规模集成电路时代 第四代（1971~80年代）大规模集成电路时代 第五代（90年代至今）超大规模集成电路时代 大规模集成电路的出现，使计算机向巨型化和微型化方向发展，出现了微型计算机（个人计算机，PC机），目前正向着网络化、智能化方向发展。 1.2、计算机的特点、应用和分类 计算机的特点：运算速度快、计算精度高、记忆能力强、可靠的逻辑判断能力、可靠性高、通用性强、自动化功能。 计算机分类：按计算机原理分类，计算机通常分为电子数字式计算机和电子模拟式计算机。通常所说的计算机指的是电子数字式计算机，简称电子计算机。按用途划分，分为通用机和专用机。按规模划