皮纹与分析报告.docVIP

. ..... ? 【前　言】 本报告分析出此脑的运作下产生的:性格分析、人际关系、身体状况、脑的优势策略。每一个人的大脑都有自己一套独一无二的思考模式，这思考模式在运作 上深受教养环境的刺激而将引发了化学变化，如敏感、情绪、神经的放电不均、某种能力缺失…等反应，它让我们在学习上与先天性格上产生个别差异化。然而我们 的脑仍会努力以它的优势取得成就感，但若受环境上不当的教导与刺激，他很 可能形成初期学习干扰或是行为偏差。 这份报告是研发中心经十几年诚信研究与访谈的统计，以脑神经心理学为学理背景将研究成果程式化后，以电脑程式排列组合所做出的评估报告。接受此项检 测的你需知道的是：后天的环境因素及教养策略，仍是有价值的，因它是评估此人先天潜能运作时受到的冲击，所产生出脑的因果回馈，表现在行为、认知上反应， 是脑科学与脑神经心理学的整合所转换出的语言，‘不是算命！’。 现在就让我们一起来探讨本案脑的心智与发展状况吧！因为我们都要成为脑的最佳主人! 【本案报告分析目录】 前言与分析目录＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第0页 大脑的功能与纹型＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第1页 左右脑图＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第2页 倾听大脑的声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第3页 脑与性格分析＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第4-6页 脑与人际、情感＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第7-11页 脑与心智发展状况＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第12-15页 大脑的先天学习风格＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第16-18页 脑的单项优势评估＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第19页 脑的优势与弱势互补策略＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第20-21页 多元智能简介＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第22页 先天优势与未来成就发展之倾向＿＿＿＿＿＿＿＿＿第23-25页 研发者的祝福＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第26页 目录页 (大脑的功能与纹型) 第1页 (左右脑图) 第2页 (倾听大脑的声音) 第3页 因常喜欢探索新事物，故显得不专心。 给予观察的环境与信息，将来可成为一个研发家或自然科学家呢!注意教导安全常识，使知识与安全都顾及到。 遇到挫折时容易有忧郁倾向或消极行为。 培养用正念思考去面对事情。辅导者需劝导他不必太在乎他人的看法，而造成自我心理的压力。注意孩子的睡眠质量及食欲，如长期有无精打采或不想吃东西时，需了解原因，适时的辅导。 有着小大人模样，并有热诚帮他人的性格。 辅导他帮忙他人之前需了解一下对方需要，以免帮倒忙啦!有领导者的风范，故可学习成为领导者该如何应对，以备将来之需。 思考快而敏捷、理解力佳。 学习谦和与助人的情操有时需放慢脚步，才不显得莽撞。多与人讨论，集思广益，以免误判。 有敏锐的嗅觉及危机意识 学习如何面对事情分析问题，不是一味的害怕逃避。对旧的东西有依赖为惜缘的表现，故在没有造成他人不便的范围内，也需给予尊重。 有好奇心、连结力佳，故小时候显得花样多。 协助他做有效的思考连结。 ? (脑与性格分析) 第4页 多提出问题，让他多搜集信息，丰富知识，将来才有好点子喔! 有着直率性格，常直接表达当下的思考，而忽略了他人的感受。 教導他学习观察他人的表情与说话的技巧，去思考过往经验中是否有类似的感觉发生过? 思考快但动作常跟不上，故被催促时易紧张而产生情绪反弹。 斯文型，慢慢来，有修为，有耐磨的个性，坚忍的毅力。需给予准备的时间，勿临时告知。慢些没有关系，但一定要辅导他有完成的决心。ps.有些孩子只表现在学习上较慢，而不是表现在动作上。 小时候行为上较不能自我掌控，故有行为冲动的现象。 PS:如果是不擅沟通的孩子，则容易出现打架或情绪变化大、活动量大..。每次的冲突都是他的经验，但他总是在类似的状况下又发生，很难完全修正成功， 辅导者需耐心辅导与等候到他经验成熟时。 逻辑思维与众不同，有突发奇想的念头，时常让人不知道他到底在想什么。 尽量以实物教学法或对与错’、正确与不正确之间的比较，来厘清事情。接受他特异的想法，很多这类型的孩子长大是很好的设计家或发明家喔! 当做不来时容易说放弃，常让辅导者觉得没有上进心与战斗力。 做的慢没关系，勿催促他，让他先有完成的意愿与信心。找些趋进派的人与他为伍，则渐渐会养成有斗志与对事情坚持的态度。欣赏他好的一面，如善良、体贴、无争..，将来是在身边孝顺的好孩子。 对新鲜的事情好奇心强，剛开始会开心参与，但很快就产生不适应，故常报名参加活动，但总半途而废。 帮助孩子建立完成的信心，首先可与他ㄧ起探讨可能发生的困难、应如何面对与解决。带领他得到完成的喜悦与成就感时，就能增强其适应力与自信心。 对事物有憧憬、有独特的鉴赏力，具有创意与巧思。 有时会对事情反呈现出混乱