2018年辽宁省法库县九年级语文上册 第五单元教学设计 新人教版.doc 9页

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  • 2018-11-25 发布

2018年辽宁省法库县九年级语文上册 第五单元教学设计 新人教版.doc

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    2018年辽宁省法库县九年级语文上册 第五单元教学设计 新人教版

    PAGE PAGE 1 第五单元教学设计 分类 内容 课标要求 1.阅读简单的议论文,区分观点与材料。 2.发现观点与材料之间的联系,通过自己的思考做出判断。 3.写简单的议论文,做到有理有据。 4.课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心.有条理.有根据。 单元教 材分析 1.本单元所选议论性文章,或针砭时弊,阐释公理正义;或谈论学术,探讨创造的意义,都闪烁着思想的光芒。阅读这些文章,可以锤炼思想,提高思辨能力,增进对社会.人生的理解。 2.本单元共有四篇文章,《中国人失掉自信力了吗》 《怀疑与学问》 《谈创造性思维》 《创造宣言》 3.丛书推荐篇目有《只有“衣食足”才能“知荣辱”吗?》 《假如人生没有磨难》 《度一个创造的人生》 《生命在于创造》《贵在独创》 人文 主题 求知明智 善读辨思 语文 素养 学习这个单元,要注意联系文章的时代背景,把握作者的观点;注意分析议论性文章所用的材料,理解观点和材料之间的联系,掌握论证的方法;还要联系实际进行质疑探究,养成独立思考的习惯。 单元学 习目标 练习文章的时代背景,把握作者的观点。 分析议论文所用的材料,理解观点和材料之间的联系,掌握论证的方法。 联系实际进行质疑探究,养成独立思考的习惯。 单元课 时安排 (11课时) 课型 课时 内容 教学重点 单元导读课 1课时 双元把握,初读本单元四篇课文 读文,理内容,厘观点 单元梳理课 1课时 本单元科文生字词的圈点勾画,批注 生字词的书写,运用 主题阅读课 4课时 中国人失掉自信力了吗(精读精讲,2课时) 多法并用 巧寻分论点(《怀疑与学问》《只有“衣食足”才能“知荣辱”吗?》《假如人生没有磨难》,1课时) 生命不止 创造无限(《谈创造性思维》,《度一个创造的人生》,1课时) 驳论文特点,观点和材料的关系 分层次论述,觅分论点 逐层展开论述,创造性思维,创新能力 群文阅读课 1课时 遨游创新之海 感受创新真谛(《创造宣言》,《生命在于创造》《贵在独创》) 把握观点,理清论证思路 以读促写课 2课时 论证要合理(《怀疑与学问》《谈创造性思维》《创造宣言》) 论点、论据、论证的要求 自主实践课 2课时 口语交际《讨论》 讨论的原则,锻炼口语表达能力 第五单元 善读辩思 单元导读课(1课时) 学习目标: 1.把握单元组元双线,梳理本单元人文主题与语文素养。 2.通读课文,了解课文内容,了解写作背景,明确作者观点。 活动设计: 1. 学生齐读单元导读,教师提示导读要点,把握单元组元双线。 2.学生通读课文,整体感知课文内容。 3.学生自读课文,了解作者及其写作背景, 读准字音.节奏,做出适当的圈点勾画。 4.再读课文,组内讨论,明确作者观点,解决疑问。 5.组内概括课文内容,交流阅读感受,教师巡视,做适当点拨。 单元梳理课(1课时) 学习目标: 1.圈点勾画整理出本单元出现的生字词等。 2.读准字音,记准字形以达到能够正确书写,理解字义。 3.正确理解并掌握词义,并能够恰当运用。 师生活动建议: 1.教师布置学生在本单元全部课文中自主查找生字词,加以圈点勾画。 2.要求学生在结合语境初步理解基础上,通过查找注释、查字典,解决生字词音义,并在书本上做批注。 3.小组交流总结重点字词,并通过多种方式积累。 4.教师在进行课堂检测基础上,加以点评。 中国人失掉自信力了吗 课型:自主阅读课(精读精讲) 课时安排:2课时 阅读篇目:课本《中国人失掉自信力了吗》 学习目标: 1.体会驳论文的特点。 2.理解观点和材料的关系。 第一课时 主问题设计: 1.作者批驳的观点是什么?批驳错误观点的依据是什么? 2.作者主张的观点是什么? 提出自己观点的依据是什么? 教与学的活动建议: 1.学生结合课后“思考探究”二,了解什么是驳论,以及驳论的方法。 2.PPT出示主问题,学生阅读课文,边读边圈点勾画,然后小组研讨交流,互相补充,教师点拨。 3.教师引导学生理解“中国人”“状元宰相”“地底下”的含义。 4.读课文第3—5段,分析本文运用了怎样的批驳方式。 5.完成“积累拓展”四。 布置作业: 以小组为单位,明确“逆境是否有利于人成长”这一论题的认识,根据赞成与反对确立正反方,要求学生在课后为论证或批驳这一论题找论据,为辩论会做准备。 第二课时 教学目标: 通过辩论赛锻炼学生语言表达能力、思维反映能力等综合能力。 教学活动过程: 一、学生自主组织开展辩论赛。 辩论赛环节提醒: 1.辩论赛开始,主持人首先要介绍对垒双方辩手、评委、比赛规则; 2.正方一辩发言后,反方一辩发言,阐明观点; 3.之后是正反两方二辩、三辩轮流发言,进行攻辩;正反双方一辩对攻辩进行小结; 4.然后进入自由辩论阶段,之后正反方四辩进行总结陈词。 注意:各环节都要设定

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    • 内容提供方:zhengshumian
    • 审核时间:2018-11-25
    • 审核编号:7021130101001161

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