寻找春天综合实践活动主题.docVIP

. ..... 《寻找春天》综合实践主题活动说课稿 指导教师：金华实验小学 霍恒强 使用年级：三年级 一、活动主题的背景 1、课题提出背景 春天到了，万物复苏。植物发芽了，绿绿的，到处生机勃勃，给人奋发的力量；春天的校园，绿茵茵的冬青，泛着新绿的嫩枝，竞相开放的各色花儿，美丽的大自然更是在召唤着同学们，希望同学们投入她的怀抱，感受她的无限魅力。应学生的要求，我组织学生开展“寻找春天”综合实践活动,旨在让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快，并学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化、了解春天常见的动植物和人类的活动,激发学生爱春天、爱大自然的情感。 2、学情分析 三年级的学生具备了对事物的观察的能力，但是他们对事物的理解和认识的能力还不足。之前三年级上半学期已经开展了《校园提示语的研究》的主题活动，学生对综合时间的概念有了一定的理解。 二、活动目标 　　1、知识和技能 　　（1）让学生认识春天，理解春天中出现的一些常见现象。 　　（2）培养学生搜集、整理资料的技能。 　　2、能力与过程 （1）在实践活动中，学生通过收集资料，讨论，记录的方式培养学生的综合能力，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。 （2）培养学生主动发现问题，处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 3、情感态度与价值观 （1）使学生在探究中学会分享与合作。 （2）通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感 三、活动实施过程 第一阶段 确立主题 确立活动主题 1、主题引入： 新的学期的开始了，春天也到了，虽然天气还有一些冷，但是阻止不了学生们，向往春天，热爱春天的感情。看着校园在春天里一天天的变化，小草、树木、还有飞来的小鸟，同学们开心极了。开心之余，同学们也想通过自己的行动来记录春天，描绘春天，带着这样的目的，同学们在班级内展开了讨论： 2、同学们经过小组讨论，提出问题如下： 春天是什么时候开始的？ 南方的春天和北方的春天一样吗？ 为什么有的城市四季如春？ 春天的特征有那些呢？ 春天有那些相关的节日呢？ 我们学过的诗歌，有哪些是和春天相关的? …… 3、确立了主题为《寻找春天》 4、分析问题、归纳出子课题 （1）学生提出了各种各样的问题，根据问题分成4个小组，分别确立子课题为： 第一组：了解春天的特征及现象 第二组：收集并记录关于春天的诗歌 第三组：了解节气歌，收集关于春天的谚语 第四组：通过日志来记录春天（周记的形式） 小组内将问题细化，讨论活动方案的确立。 （2）遇到的问题： 提出问题阶段，有的同学提出了两个甚至三个问题，而有的同学始终不举手，或者叫起来之后不发言。针对这种情况，我鼓励同学发言，鼓励同学们要自信，要培养回答问题的好习惯。对于不敢回答问题的同学更有耐心的对待，要求其他同学认真听，通过这样的方式来培养他们的自信。 经过采取这样的一系列措施，学生上课时明显认真起来，能够积极的动脑子想问题，也更大胆的举手了。 第二阶段 制定方案 1、各组制定活动方案 经过两周的组内研讨和教师指导，形成了四个活动方案。 （具体实施方案，见最后的附表）： 2、论证阶段： 方案制定完成之后，同学们在班级内进行了论证。第三组他们的主题名称是“了解节气歌”，经过论证、讨论，他们认为此课题太简单了，讨论后增加了收集春天的谚语，并且理解它们的含义，论证它们的准确性。 第三阶段 分组实施 （一）方法指导课 1、收集资料应该注意的事项： 及时记录，包括感悟、感想 事先准备，提前制作表格、了解信息 调查时注意安全、礼貌(不要损坏和伤害校园的植物) 团队合作 2、方法： 1) 收集信息采用照片、笔记来记录（使用方法可请教家长或老师）。 2) 信息收集完成后要筛选使用。 3) 遇到问题要先记录下来，然后可以用组内讨论、询问家长、上网查询的方式解决。 （二）各组具体实施情况 例如：三（2）班活动情况如下： 第一小组“了解春天的特征及现象”活动步骤： 小组总结的问题： 春天是从什么时间开始的 进入春天的特征有那些？ 邢台的春天和哈尔滨春天的对比？ 候鸟的南飞 动物们冬眠 记录方式：表格、照片。 讨论会：为什么人们在春天容易感冒？ 第二小组“收集并记录关于春天的师哥”活动情况： 分成2个部分、分别记录春天的古诗和歌曲。 记录内容：关于春天的古诗和歌曲，要求古诗最好是学过或者比较浅显的；关于春天的歌曲会有很多，要求简单易学，内容贴近小学生。 班级内组织诗歌朗诵会。（寻求语文老师的指导） 组织《唱春天的歌曲活动》，收集3首关于春天的歌曲，组内自由结合演唱。 第三小组给“了解节气歌，收集关于春天的谚语”活动情况