乘法和初步认识思维导图和运用复习课教学设计.docVIP

. ..... 《乘法的初步认识》思维导图的运用复习课 教学目标： 了解乘法的意义、名称、读法、一个乘法算式会用两种方法画。 进一步熟练求相同加数的和与乘法算式之间的转换关系; 会用乘法解决生活中的实际问题。一个图形可以从横着和竖着两种角度观察，并能用2个乘法算式表示。 学习用思维导图总结知识点和方法。 教学重点难点：理解乘法的意义;会用乘法表示具体问题中的数量关系。 导学问题：乘法的好朋友是谁？乘法算式每部分的名称是？乘法的意义是？ 一、复习: 1、写加法、乘法算式 一共有几颗心？ 加法算式：2+2+2+2+2+2=12(颗）6+6=12(颗） 几个几：6个2 2个6 还可以用什么方法？ 乘法算式：2×6=12（颗） 6×2=12（颗） 2、100个 相加，你会列乘法算式吗？ 你发现了什么？（加数相同，用乘法比较简便。） 3、乘号的由来：乘号是英国数学家奥特类的在1631年最早使用的。把×看作是有+斜过来写的。 4、关于乘法,你想到了什么？ 2×6 = 12 2乘6等于12 6个2 6×2 = 12 6乘2等于12 2个6 因数 因数乘号 读作 表示 名称 读法 意义 因数×因数=积 5、看到“积”这个字，你想到了哪些词语？积极，日积月累，积少成多。就像学习，好好学习，就要天天努力。 6、找规律： 1×5= 1×17= 1×38= 1×100= 72×1= 26×1= 48×1= 50×1= 你发现了什么规律？1的乘法有什么特点呢? 一个数×1=原来的数 A×1=A 7、找规律： 0×5= 0×17= 0×38= 0×100= 72×0= 26×0= 48×0= 50×0= 你发现了什么规律？0的乘法有什么特点呢? 任何数×0=0 A×0=0 8、接着画。目的是巩固乘法的意义。 4×3=（ ） 表示（ ）个（ ）相加。 表示（ ）个（ ）相加。 2×5=（ ） 表示（ ）个（ ）相加。 表示（ ）个（ ）相加。 二、思维导图 1、主要内容： 第七单元的题目是“乘法的初步认识”（要放在中心）。 三部分主要内容（就是三个主要的大分支）： 1是“求几个相同加数的和”， 2是“乘法的初步认识”（重点是读法、名称、意义：表示几个几。这三个知识点，就是3个小分支）， 3是“1和0的乘法”。（重点是乘1、乘0的规律，这两个知识点就是2个小分支。） 2、说一说：你喜欢思维导图的什么地方？怎样做思维导图？ （1）顺序：中心题目 分支 （2）不同：颜色、粗细 （3）美观：形状、图画简单 （4）最重要的内容：知识点和方法 3、制作自己的《乘法的初步认识》的思维导图。 展示、点评。小组合作，10分钟。听到音乐停止结束。选出优秀作品，介绍：优点是什么? 还可以提改进的建议。 三、拓展练习。目的是巩固加法与乘法的关系。 1、把下列加法算式改成乘法算式。 3+4+5= （ ）×（ ） 2+1+2+2+1+2=（ ）×（ ） 2、变一变。 3×5+3=（ ）×（ ） 3×5+5=（ ）×（ ） 3×5-3=（ ）×（ ） 3×5-5=（ ）×（ ） 3、脑筋急转弯。 2+2+2+4=（ ）×（ ） 4+4+8+8=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） 四、小测验。目的是突破易错点。 1、填空： 4＋4＋4＋4=（??）×（　　） ０×３＝（　　）＋（　　）＋（　　） 2、选择正确的序号 （1）３×６读作（ ）①3个6????②3与6????③3乘6 （2）求4乘5的积，算式是（ ）①4×5????②4＋5???③5×4 （3）一个因数是5,另一个因数是7，求积是多少，算式是（ ） ①5＋7?????②5×7????③7－5 五、总结。这节课你学到了什么？ 《乘法的初步认识》教学设计思路 《乘法的初步认识》是一年级下册第七单元，是二年级上册继续学习乘法口诀的基础。教学重、难点是熟练掌握乘法的意义，这对以后学习表内乘法和除法都起到重要的铺垫作用。对这一单元进行整理能让学生有一个清晰的知识结构。 在老师的带领下，用思维导图这种