汉通西域和丝绸之路教学设计kl.docVIP

. ..... 汉通西域和丝绸之路 HYPERLINK /jazx/Index.html \t _blank 教案示例1 教学目标 知识目标 1.掌握西域的地理概念。 2.掌握张骞两次出使西域的基本情况。 3.掌握西域都护的设置及其意义。 4.掌握丝绸之路的概念及在历史上所起到的作用。 5.了解班超经营西域的经过及意义。 能力目标 1.通过将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养 HYPERLINK /xspd/Index.html \t _blank 学生思考认识历史现象之间内在联系的能力。 2.通过对于丝绸之路文化内涵和中西方交流史上的重要地位的认识，培养学生全面认识和思考问题的能力。 德育目标 1.祖国境内各族人民共同发展了中华文明，共同创造了中国的历史。两汉时期，加强对边疆一些地方的管辖，密切和少数民族的联系，促进了我国社会经济的发展，促进了中国古代物质文明和精神文明的进步。 2.张骞、班超等杰出历史人物所具有的坚毅精神，反映了中华民族的优良传统。 教学重点 1.张骞通西域。 2.丝绸之路。 教学难点 正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 教学方法 1.联系法。对于张骞出使西域的目的，要涉及到匈奴的势力控制范围。用此法联系前课，有利于学生对本课的理解。 2.跨学科综合法。对于西域的地理概念的掌握，需要用到学生的地理知识储备。 3.归纳法。对于中原与西域的经济文化交流，可让学生看书归纳。 4.讲解法。对于丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的地位等需用此法。 5.列表整理法。对于本课基本的知识点，围绕与西域的关系，可以填表整理。 教具准备 1.《西域形势和张骞通西域路线》挂图。 2.投影仪、电脑。 课时安排 一课时 教学过程 ［导入语例示一］ 同学们，我们看课本导入框中的内容；古代罗马人称中国为“丝国”。他们非常喜爱中国的丝织品。公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着丝袍进入剧场，轰动一时。后来，穿着中国锦衣绣服，成为罗马男女贵族的时尚。许多罗马商人，纷纷贩运中国的丝绸。公元1世纪左右，罗马城内的豪华市区，设有专售中国丝绸的市场。当时中国的丝绸，是怎样运往欧洲的？丝绸之路又是怎样形成的？与丝绸之路同样有名的海上丝绸之路又是何时开辟的？这节课将向你介绍这些内容。 ［导入语例示二］ 同学们，在我国的省级行政区中，有一个行政区仅面积就占了我国领土总面积的六分之一。它位于祖国的西北，其典型的地形特点是三山夹两盆。不用说，大家已经知道，这个行政区就是新疆维吾尔自治区。那么，新疆是什么时候开始属于中央政府管辖的？与中原地区发生联系以前，它又是一个什么样的情况？通过这一节的学习，我们会解除这些疑问的。 ［导入语例示三］ 同学们，丝绸是中国驰名世界的传统产品。古代西方称中国为“丝国”，中国通往西域各国的商路叫丝绸之路。现在我们想知道的是古代中国与西方的交往是通过什么来实现的？丝绸之路通往西域，西域又是怎样一个概念？丝绸之路沿途要经过哪些地方？除丝绸之路外，还有没有别的路通往西方等。所有这些问题，只有当我们学习了本课之后，才会逐渐明白。下面我们来看具体内容。 ［导入语例示四］ 同学们先来看一个投影： ［投影显示］ 从投影中我们可以看到：从西域传入中原的有石榴、核桃、宝马、苜蓿等物品，从中原传入西域的有丝绸、漆器、铁器和凿井技术等。而且这些物品、技术交流是通过丝绸之路来实现的。这样，我就可以问了：“西域”是今天的哪里？丝绸之路是怎样形成的？它沿途都经过哪些地方？丝绸之路的开通有什么意义？还有，除了丝绸之路外，还有没有其他的道路与西域相通？学了今天这一课，我们就会解决这些问题。 ［板书］第15课 汉通西域和丝绸之路 一、张骞通西域 1.西域的地理概念 ［ HYPERLINK \t _blank 教师引导］请同学们看课本第一段的内容，看一下西域的地理位置及汉武帝以前的社会状况。 ［学生看书］…… ［学生回答］今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。汉武帝以前，那里小国林立，天山以北的一些小国受匈奴的控制和奴役。 ［教师讲解］西域有广义和狭义之分。狭义指玉门关以西，葱岭以东，今新疆天山南北等地。我们课本上的西域即指此。广义则包括葱岭以西，亚洲西部和欧洲东部一带。西域同内地的联系开始于遥远的历史年代，公元前2世纪左右，西域分为三十六国，“各有君长，兵众分弱，无所统一。”（《汉书·西域传》）这些国家大的只有几十万人，小的只有几千人。在阿尔泰山以南，天山以北的准噶尔盆地有乌孙、且弥、蒲类等国。这里水草丰美，人们多从事游牧业。在天山以南，昆仑山以北的塔里木盆地区域，又分为南道诸国和北道诸国。在塔里木河之北有疏勒、龟兹（新疆库车）、焉耆（新疆焉耆）、车师（新疆吐鲁番）等较大