高职高等数学适应性教学剖析.docVIP

高职高等数学适应性教学剖析 　　摘要：高等数学课程是高职的一门基础课程，这门课程的出现，无疑是为了提高学生们的综合素质。高等数学虽然作为高职的基础课程出现，但是根据学生们的能力与现状分析来看，这门教学还存在着一定的难度。本文针对高职院校在高等数学教育方面出现的问题进行了详细的分析与探讨，进一步体现出适应性教学的好处。 　　关键词：现状 高等数学 高职 适应性教学 　　中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012)01-0046-01 　　 　　 高等数学已经成为学生们必学的内容，这门课程对学生的思维模式有一定的锻炼。传统的教学理念虽有一定的教学成就，但是它还存在着一定的弊端，所以对高等数学课程的改革已经成为了一种必然。孔子对于教学曾有这样一番见解，那就是“因材施教”，观察学生们的不足，做出正确的引导，根据不同的情况，做出相应的措施。而这样的教育当然也可以应用到现今的教学中。 　　1 学生们为高等数学教育增加的难度 　　 高等数学不仅能够开拓学生们的思维，同时还能够让学生们懂得如何去思考问题。但是，如何去学习，如何去思考则成为很大的问题。所以，在学习时，一定要端正学习态度，对学习不要太过被动，要主动去学习知识，只有这样才会取得进步。其次，由于我校是一所高职院校，学校成立只有6年。而且，有一部分学生是对口招生。所以，当他们面对高等数学时，由于学生们的基础不是很好，所以对这门课程没有浓厚的兴趣，只抱着应付的态度，再不就是因为学习比较费力或是找不到适合自己的学习方法，进而听不懂、学不好，以至于在最后失去对高等数学的浓厚兴趣。 　　2 传统高等数学教学的弊端 　　 之所以说传统教学有着一定的弊端，是因为传统教学方法很单一、枯燥，很难引起学生们的爱好与兴趣。老师只负责传送知识的信息，告诉学生解题的过程，要如何去做、去学习，而往往为此忽略这样的教育方式是否适合每一位学生。而正是这种传统的教学方式忽略了我校学生基础差、学习积极性不高的问题。最终，致使这些学生始终处在一种被动接受高等数学知识的局势中。从而，忘记了去主动学习、主动思考、拓宽自己的思维方式，做到活学活用。面对这种形式，创立一种新的高等数学教育方案是很重要的。 　　3 高等数学改革应注意的事项 　　 根据我校学生的基础不是很好的情况。笔者认为，在进行高等数学教学时，应采用“因材施教”的教学方法，针对我校不同基础的学生进行不同的教学，从而让更多的学生能够很好地适应高等数学这门课程。并从中体会到，高等数学的重要性。在学习上，我们可以通过相应的引导，让学生们去主动的进行学习，不能让学生们在学习的过程中因为一些困难而失掉对高等数学学习的自信心。随着我国新课改程度的不断加深，我们要摒弃一些传统的不适应我校教学发展的教学方式。例如舍去那些传统教学中出现的枯燥、单一的填鸭式讲课方式等。利用新型的互助式教学模式，让学习者不断提高对所学知识的浓厚兴趣；把被动去学习变成主动去学、去思考。 　　4 高等数学教育的具体实施 　　 无论学习任何东西，都与自身的兴趣和动力分不开。为此，在学生学习的同时，老师要特别重视这两点，对学生采取鼓励的教育方式，根据学生的自身形式采取相应的教学方式。 　　4.1高等数学教育中的“游戏”施教 　　 在传授知识与吸收知识的时候，老师无可厚非的还是站在主导地位，但是如何在传授知识的同时，又提高学生们对课程的浓厚兴趣就是一个很重要的问题。枯燥的学习是不会引起大多数学生们的兴趣。所以，针对我校学生学习比较费力、积极性不够的情况。我们可以在课堂上采用“游戏”的解说方法，那么就会引起学生的浓厚兴趣，并加深学生们的记忆力。 　　 比如：现今的学生对游戏都有一定的痴迷，可以让学生把所学的知识运用的游戏中去，比如数学建模教学，这个教学就可以带动课堂上的活跃性，让枯燥的课程变得乐趣无穷。 　　4.2教学管理 　　 由于我校有一部分学生的基础不是很好，学习比较费力。根据这种状况，加强对这部分学生的教学管理是进行高等数学教学中一个很重要的环节。我们可以通过鼓励式的教育，对他们进行正确引导教学，增强他们在高度数学学习的自信心。 　　 例如：老师们可以先给出下堂课内容的重点，让学生在课后做到自主学习；然后在课上，针对这些重点提出问题，让同学们回答。这样做，不仅可以让学生们重视学习的内容，改变学生们不愿参与发言的现状，还可以从中看出学生们在学习中存在着哪些不足的地方。只有这么做，老师才会对学生的不足做出指正，对学生们在各方面的不足做出引导。最后在课后，老师可以鼓励学生们参加数学模型大赛，这不仅会拓宽他们的思维能力，同时还会让学生们掌握数学应用到实际的体验。这样双向结合的学习方法能够更让学生们更容易接受。 　　4.3由浅入深的教学方