初中数学潜能生作业有效性的研究结项报告-郑州优秀教科研论文评审.PDF

附件2 初中数学潜能生作业有效性的研究 结项报告 申 报 人： 郭 艳 所在单位： 郑州市第十四中学 立项编号： 2016—ZJKYB—S14—004 初中数学潜能生作业有效性的研究 --以郑州市第十四中七年级为例 一、 研究的背景和意义 ㈠课题研究的背景 我国于2010 年7 月正式发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 》（以下简称《纲要》）。《纲要》鲜明地提出“把促进公平作 为国家基本教育政策”。教育公平是社会公平的重要基础。促进教育公平， 就要加快缩小教育在城乡、区域和校际之间的差距，让更多学生不仅能上学， 还能上好学。 《数学课程标准》强调：数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本 素养，数学教育要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都 受到好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育既要使学 生掌握现代生活和学习中所需要的知识与技能，更要发挥其在培养人的思维 能力和创新能力方面的不可替代的作用。 我校位于商业区，生源以外来务工或小商贩子女为主，生源质量本来就 不好。近年来，由于名校办分校和择校热一浪高过一浪，我校初中部的生源 数量和质量又受到了严重冲击。我校2013——2014 年上期参加期末考试的 七年级人数为242 人，2016——2017 年上期参加期末考试的七年级人数仅 为192 人，相比减少了20.66﹪。班级规模和划片范围没变，而学生减少了。 流失的学生大多成绩较好，去了分校或名校，而2016 届学生在郑州市九年 级第二次质量检测中不合格率已达到 57.80％，预计我校2016 级初中生的 合格率会更低。因此，我们必须努力促进我校初中数学潜能生的转化，提高 我校初中部的教学质量。 2 ㈡课题研究的目的和意义 本课题中，我们将在郑州市调考中数学成绩不合格，即在郑州市所有参 加考试的学生中达不到前 70％的学生界定为数学潜能生。提高潜能生的教 学质量，不仅对于提高我校的社会声誉和发展前景起着重要作用，而且也是 我们一线教师落实“国家基本教育政策”和《课程标准》的具体体现。 数学作业是数学课堂教学的延续和补充，是学生巩固基础知识，形成基 本技能的主要途径，也是教师检验教学目标达成度和改进课堂教学的重要依 据。但是，现实情况是，数学潜能生应付作业的现象普遍存在，潜能生的作 业是低效的，甚至是无效的。 基于以上情况，我们拟从我校2016 年秋季入校的初中新生中选取部分 学生为对象开展本课题的研究，探索提高“数学潜能生”作业有效性的策略； 开发适合我校学情的初中数学潜能生的数学作业；促进教师教学能力和科研 能力的提高，推动我校数学教育教学改革。 二、研究过程 ㈠前期准备及调查研究阶段（2016 年3 月—8 月） 1.组建课题组，提出问题，收集材料，论证开展该课题研究的可行性， 完成课题申报。 2. 根据课题组成员的具体情况进行分工，制定课题研究具体方案。 ㈡研究实施阶段（2016 年9 月—2017 年4 月） 1.对我校2016 级入校的七年级新生进行小学数学基础知识摸底考试， 摸清学生的学习基础确定研究对象。测试发现学生的平均分数只有39.4， 60 分以下的学生占78.12％，70 分以上学生仅有22 人，80 分至90 分仅有 9 人占4.69％，90 分以上0 人。该年级学生中数学成绩优秀的占的比例极 3 少，因此，课题组决定以七年级所有学生为研究对象，对优秀学生采取个别 辅导的方式培优。 2.根据学生的学习基础、《义务教育数学课程标准》和教育学心理学理 论，编写适合我校初中数学潜能生的校本作业。 3.分析我校初中数学教师和数学潜能生在作业的布置，批改，完成，评 价等方面存在的问题。制定提高初中数学潜能生作业有效性的策略，遵照 “教、研同步”的原则，在实践中积累，在实践中探索。 （三）总结评估阶段（2017 年2