AutoCAD整体课程设计.pptVIP

1、课程的基本信息 2、课程的大纲、定位及培养目标 3、媒体 4、课程设计与教学内容的选取 5、学情 6、课程教法和手段 7、指导学法 8、教学的组织与安排 9、教学程序 10、教学效果 11、课程特色 教师：覃国萍、张枫叶、周彦云、王彩英、海淑萍、杨晶 课程名称：AutoCAD 授课对象：高职高专一年级学生 使用教材：自编《AutoCAD2009》教材，2009.05，由水利水电出版社出版。 总学时：60 2、课程的大纲、定位及培养目标 2.1 课程大纲 1、《AutoCAD课程大纲》是根据1999年教育部制定的《高职高专教育专业人才培养目标及规格》；教育部最新制定的高职高专《计算机绘图》课程教学的基本要求；国家职业技能鉴定制图员等级考试的要求；围绕我院人才培养教育体系，结合专业特点，本着少而精，理论联系实际的原则而制定的。在教学內容上力求有先进性，反映出本学科新知识，新技术，体现教学改革的精神。 2、课程基本要求 1、用AutoCAD绘图，一般不需要编程，采用交互式绘图，是目前广泛使用的一种绘图软件。要求学生通过学习达到了解和掌握计算机绘图（AutoCAD）的基本原理、特点以及使用方法和步骤。能够用计算机绘制、编辑和修改中等难度的二维图形和了解三维图形的绘制。 2、熟练掌握AutoCAD基本的绘图命令及常用选项的使用方法，并能够绘制出中等难度的二维（平面）工程图样（零件图和装配图）。所绘图样应做到投影正确，视图选择与配置恰当，尺寸标注完整，字体工整，图面整洁，符合国家制图标准。 3、熟练掌握AutoCAD基本的编辑命令，并能够正确、合理地对图形进行编辑和修改。 4、能够正确合理对图形进行尺寸标注和文本注写。 5、能够熟练掌握和运用 AutoCAD 的辅助绘图工具。 6、要求学生了解掌握三维立体图形的绘制与编辑。 7、基本掌握图形布局设置与图形打印输出。 8、具有一定的形象思维能力、空间想象能力、空间分析能力。 9、培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 2.2 课程定位 我院是一所高职高专职业院校，服务地方经济建设，为企业培养技术应用型人才。在机电一体化技术、数控技术、机械设计制造与自动化等专业培养目标中，本课程是一门重要的专业基础课。具有夯实专业学习基础，提高工程技术素养，培养专业学习兴趣，培养综合职业能力的作用，培养学生计算机绘图能力，达到中、高级制图员职业能力要求。并在后继课及课程设计和毕业设计中继续提高。 2.3 培养目标 1. 知识目标 《AUTOCAD 工程绘图技术》是一门综合性、实践性和应用性的课程，开设本课程的目的是以AutoCAD软件为依托，通过学习二维图样的计算机绘制方法和三维实体造型技术，培养学生计算机绘图的职业能力，为专业课的学习打下坚实的基础。 熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力； 掌握正投影法的基本理论和方法；三维立体及其相互位置的分析方法；阅读机械图样的方法； 熟练应用AutoCAD绘制一般工程图、机械零件图；培养学生运用所学专业知识进行产品设计，并将设计思想转化为设计图纸的能力；通过学习达到中、高级制图员职业能力的要求。 2．能力目标 培养学生的自学能力、独立工作能力； 培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和 形象思维能力； 培养学生的创造能力和审美能力。 3．思想目标 培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认 真负责的态度和严谨细致的作风。 增强学生的自信心，竞争意识。 培养学生团队合作的精神。 3.1 教学团队 要想出色地完成课程培养目标，首先必须具有一支优秀的教学团队，担任本课程教学任务的教师都是我院机电工程系具有高职高专教学与教改经验的专任教师，具有合理的年龄、知识和职称结构。主讲教师有较高的理论水平、实际操作能力和良好的职业道德，能够正确地把握本课程的教学目的和教学方法，在学院的年度考核中均被评为合格以上。 本课程教学团队共有7人：其中教授1人，副教授3人，工程师2人，助讲1人。其中工程硕士5人，工学硕士1人，学士1人。有机械制图、化工制图、AUTOCAD、计算机编程四个研究方向；年龄结构为中青年队伍；师资配置有互补性和系列性。86％的教师具有5年以上的教龄。教师中有曾经在生产一线工作的工程师，侧重实践教学，有双师型教师5人，高级职称的占43%，中级职称占28.5%，初级职称占28.5%。 3.2 教材 最初我们选用的是国家规划教材，进行教学改革后我们根据具体实际情况，编写了实用有效的高职高专规划教材。以专业发展、课程改革要求为依据，以职业能力培养为核心，注重理论与实践相结合，力求体现教材的实用性、先进性、正确性、可读性，与国家职业技能鉴定制图员等级考试相结合，并逐渐使其完善。要求学生具有初中几何知识，培养学生应用正投影法绘制和阅读机械工程