必修3第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成.docVIP

PAGE PAGE 4 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成(2课时) 一、教学目标： 目 标内 容 知识与能力 过程 与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 “百家争鸣”局面的出现 主要思想流派及主要代表 “百家争鸣”的原因和意义 分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探究儒家思想的深远影响 分析图文材料，归纳知识，史论结合 “百家争鸣”是时代的需要 孔子和早期儒学 孔子的思想核心，孟子、荀子的主要思想 孔子“仁”的思想，孟子“仁政”和“性本善”的思想，荀子的性本恶 阐释历史，联系现实 以人为本的人文主义精神境界 道家和法家 老子、庄子和韩非子的主要思想 老子的“道”、韩非子的法家思想 历史比较，问题探究 二、课标要求： 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 三、重点、难点 1、重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容； 2、难点：儒家思想形成的原因。 四、学情分析： 高二的学生具备了一定的历史基础知识，也有一定的分析问题的能力，但是学生的阅读历史史料的能力相对比较薄弱，所以在教学中通过分析图文材料等方式，培养学生归纳历史知识，比较历史和论从史出等方面的能力。 五、教具准备：多媒体课件 六、课时安排：2课时 七、教学过程： [导入新课]： 多媒体课件演示2001年1月，在全国宣传部长会议上，江泽民明确提出了“把依法治国与以德治国紧密结合起来”的治国方略。“我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。 图片2004年10月２８日《孔子文化展》在巴黎吉美博物馆拉开帷幕 引用法国文化部长阿亚贡：孔子对许多西方人来讲是个谜，从久远的年代开始，欧洲就承认了这位中国著名的思想家和哲学家。孔子是中国哲学最具影响力的代表，他闪烁着智慧?的人生哲理不仅贯穿中国文化，同样也传播到西方国家，并对西方哲学和文化产生重要影响。 由此导入新课：《儒家思想的形成》 [学习新课] 一、儒家思想形成的背景：春秋战国时期“百家争鸣”局面的形成 1、 “百家争鸣”的含义 “百家争鸣”的含义：指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“百家”，是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、农家、小说家等十家。所谓“争鸣”指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求，对宇宙、社会对万事万物作出解释，于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。 2、原因 请问，春秋战国时期具有怎样的时代特征？ （学生讨论：略）（小结）第一、春秋战国时期是一个大分裂的时期，是奴隶制走向封建制的时期，是一个历史的大变革时代。第二、春秋战国时期文化繁荣的局面，是在社会经济迅速发展，阶级关系剧烈变化，奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的。 思考：春秋战国时期为什么会出现“百家争鸣”呢？（归根到底是因为生产力的发展）同学们从中可以得到什么样的认识呢？（学生讨论：略）（小结）第一、社会存在决定社会意识；第二、一定时期的文化是一定的政治经济在意识形态领域里的反映。从上面的分析，我们可以归纳出“百家争鸣”形成的原因有以下几个方面：（1）经济：井田制崩溃；（2）政治：王室衰微，诸侯士大夫崛起；（3）阶级：士阶层的崛起；（4）文化：学术下移、“学在民间”。 3、派别代表 请同学们看课本归纳出主要学派的代表人物及思想主张有哪些？并完成下列表格： 学派 代表 主要思想 墨家 墨子 兼爱、非攻、尚贤、节俭 道家 老子 认为世界万物的本原是“道”；政治上主张“无为而治”；认为世界万物和人类社会总在不停地运动。 庄子 继承和发展老子的学说，把世间万物都看作是相对的；认为 世界是“我”的主观产物。 法家 韩非子 认为历史是向前发展的；主张法治；建立君主专制中央集权的封建国家。 4、意义 “百家争鸣”的性质是中国历史上第一次思想解放运动，它是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定中国思想文化的基础。 二、儒家思想形成的过程 1、孔子创立儒家思想 （1）孔子的生平 孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，孔子或孔夫子是后人对他的尊称。孔子生于鲁襄公二十二年（公元前551年）夏历八月二十七日，死于鲁哀公十六年（公元前479年）夏历二月十八日，享年73岁；孔子三岁丧父，17岁丧母，生活十分惨淡。然而，孔子自小就勤奋好学，受到了良好的教育。孔子曾先后担任过下级官吏和地方官吏，政绩十分显著，50多岁时担任司寇，成为政府高官，