我看家乡的习俗-教学设计.docVIP

《 我看家乡的习俗》第一课时教学设计 《品德与社会》四年级上册 铜厂小学 赵中权 一、教学目标 1、知识目标： 学生了解家乡的民风、民俗，知道不同地区有自己独特的习俗。 2、情感目标： 学生初步感受习习俗带给人们的丰富多彩的生活以及当地习俗的变化，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。 3、能力目标： 培养学生的培养搜集、整理资料的能力和调查研究的能力，以及倾听能力和表达能力，培养互相协作互相尊重的集体主义精神。 二、学情分析： 对于四年级的学生而言，从他们稍懂人事开始，其实已经每时每刻都在接受着传统文化习俗的熏陶，尤其以节目的熏陶为主，春节、中秋节、元宵节、端午节等节日，每个学生都有亲身经历，对这些节日的习俗有一定的了解，这样学生就有话可说，但与此同时也存在一个问题，即学生介绍习俗的时候容易讲述普遍存在的相同的内容。因此，这一节课重点要解决的问题是让学生既对普遍存在的习俗有一个较为全面的了解，又要在课前对家乡的独特习俗作进一步的掌握，并在课堂上介绍给同学们。把习俗介绍定位在家乡的独特习俗上，才能不致于让学生的介绍内容重复无味。 三、教学重难点： 1、教学重点： 学生在自己对习俗初步了解的基础上，通过收集资料、调查等方式去了解家乡独特的习俗。 2、教学难点： 学生介绍家乡习俗时的表达能力和倾听能力的培养。 四、教学课时： 第1课时 五、教学准备：课件 六、教学过程： （一）、诵诗词，吟出悠悠中华情——了解中国传统节日习俗 1、师（出示诗词）：同学们，你们读过陈勉襄的《竹枝词》吗？我们一起来读一读。 生读。 师：请问你们知道这首诗描写的是什么节日的景象？ 师引导学生理解：描写的是中秋节，体现了吃月饼、赏月、吃芋头、嘬田螺的习俗。（出示相关内容） 师：中秋节是我国人民重要的民族节日，有许多有趣的习俗，这首诗就抓住有代表性的生活细节，充分表现出节日的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。 2、师：“十里一风，百里一俗”，各地都有各地的习俗；什么是习俗呢? 师归纳小结：习俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的,它反映了人们的生活经验和趣味,同时也丰富着人们的生活。今天我们就来学习第8课《我看家乡的习俗》（出示课题），一起来了解家乡的习俗，感受家乡的风情。 （二）、看图片，品味浓浓家乡情——了解家乡的传统习俗 师：同学们，在中国，有些习俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的一些习俗。我们一起来看看这些节日的习俗图片。 课件逐一出示我们中华民族的传统节日“春节” “端午节” “中秋节”“ 元宵节”的一些习俗图片。 （1）春节：贴“福”，挂灯笼、放烟花 （2）端午节：吃棕子、划龙舟、屈原的传说 （3）中秋节：吃月饼，赏月、嫦娥 （4）元宵节：吃元宵、猜灯谜 学生边看图边说。 （三）、话习俗，感受美在特色中——了解家乡最有特色的传统文化习俗 1、师：刚才所看到是我们比较熟悉的节日方面的习俗图片，但是也有些习俗具有各地的特点，除了刚才所说的习俗外，你的家乡还有哪些不同于其他地方的习俗，请作简单的介绍。现在我们来进行以下几个环节（出示活动内容）。 （1）小组互相交流自己家乡的习俗； （2）自愿上台或者小组推荐上台交流，评出最佳解说员和最佳听众。 （3）抽取两名同学上台交流。 2、师：开展活动之前，老师要给同学们一些温馨提示。同学们在介绍家乡的习俗时要做到表达清楚、声音响亮、语言生动，而听众则要做到坐姿端正、认真倾听。 3、开展交流活动。 4、师小结：刚才有些同学解说家乡的习俗，它牵系着我们的情思，拨动着我们的心弦。那么，这些习俗是如何形成的呢？下面我们一起来读几个小故事。 （四）、读故事，明白家乡习俗的由来 1、师出示有关习俗的小故事。。 （1）过年的传说。 （2）端午节的传说。 （3）中秋节的传说。 2、请学生默读，明白一些习俗的来历。 3、学生思考：从这些小故事中，你发现了什么？ （习俗是我们中华民族的传统文化之一，与人们的生活密切相关。） 4、但是同学们，并不是所有的习俗都是好的，下面请同学们翻开课本37页，一起来读一读《奶奶的两个习惯》，快速阅读，读完后思考下面两个问题。。 （五）、读故事，辨明好坏更文明——保持良好习俗，摒弃不良习俗 1、师在学生阅读《奶奶的两个习惯》后，点击问号： （1）你们见过这样的情景吗？对此你们有什么评价？ （2）如果你们碰见这种情况，你们准备怎么做？ 2、学生交流讨论。 3、达成共识。 （1）正确看待民风民俗。 （2）尊重当地的礼仪。 （3）对于迷信活动应当加以抵制。 （六）、课堂总结 师：通过诵诗、看图片、说习俗、读故事，同学们既对常见的中国习俗有了较为全面的掌握，同时在调查以及介绍中对家乡的独特习俗有了进一步