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教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 物理 年 级 初二 教学形式 公开课 教 师 王红梅 单 位 海拉尔区第九中学 课题名称 《第十二章 第三节机械效率》 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 学生在生活中经常要使用机械，“效率”问题又是当今社会一个很热门的话题。因此对于“机械效率”这个概念，学生并不感到陌生。本节内容是在学生学习了功和简单机械之后，应用所学知识来解决实际问题的一个典型的实例。虽然学生有使用机械的生活经验，但对如何提高机械效率还上升不到理论的高度。通过一年以来的学习,同学们储备了一定量的物理基本知识，掌握了一定的 HYPERLINK /wuli/ \t _blank 物理学习方法和具有一定的实验、实践方法和能力。大部分同学能够适应本节课的基本要求，同时也应当主意少数同学学习能力不足的现象。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 知识与技能： 1、知道有用功、额外功和总功； 2、理解机械效率； 过程与方法： 1、通过实验，体验了使用机械做功的过程，加深对有用功、额外功、总功的理解，学会分析问题，解决问题地能力。 2、学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律 情感、态度与价值观： 1、在学习过程中培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2、培养探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣。 3、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的科学态度。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引 入 新 课 现代社会是讲效率的社会，时时处处要求高效率。生活和生产中经常要使用机械，机械也要讲究效率。本节课共同研究机械效率。 板书课题：机械效率 激发兴趣 ? ? 新 课 教 学 提出问题：教学楼要进行维修，你有什么办法把沙子运上三楼？（学生回答后出示四种提沙方案的动画：直接提着桶从楼梯走上去、用定滑轮和桶拉上去、用动滑轮和桶拉上去、用动滑轮和袋子拉上去）学生讨论哪种办法较好？。 ? 指导学生添四种方案做功情况对比的表格。 ? 介绍有用功、额外功和总功的概念。然后让学生找出四种方案中的有用功、额外功和总功。 小组讨论，提交方案，师生交流，通过论述，从中选出几种方案，展示多媒体辅助教学课件：几种方法的动画。学生讨论，并阐述理由。 思考：用水桶从井中提水时，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？ 教师个别提问学生，进行点拨。 引导学生分析：如何比较几种方法的优劣。引出机械效率定义、物理意义、计算公式（η=W有用/W总=W有/ （W有+W总）=Gh/Fs）及其特点。算出以上四种提沙方案的机械效率。 提问：机械效率可不可能等于或大于1？ 教师引导学生讨论(有用功总小于总功，所以机械效率总小于1) 介绍一些常见机械的机械效率。起重机：40%－50%；滑轮组：50%－70%；抽水机：50%－80% 由学生讨论做功的不同情况，理解机械效率的概念 。 算出机械效率 学生讨论、分析和总结。 领会 如何提高机械效率？ 讨论解答课件展示。 课 堂 反 馈 某起重机的机械效率是60%，它表示什么意思？ 分析回答 例题；起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是34000J，起重机的机械效率是多少？ 学生思考回答，教师强调解题格式，多媒体展示规范解题步骤 小结 请同学们谈谈本节课的收获。 学生归纳小结。 板书设计 第十二章 第三节 机械效率 有用功定义：有用功跟总功的比值。 有用功 定义：有用功跟总功的比值。 +公式： + 公式： 机械效率总功 机械效率 总功 额外功特点： 额外功 特点：无单位、百分数、小于1 总小于1 作业或预习 P88：2、3、4 自我评价 本节课我在尊重学生思维方式及知识的形成过程的前提下，本着教无定法，贵在得法的原则，采用了以教师引导，学生自主、合作、探究实验为主的启发式教学方法，充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位，符合学生的认知规律。 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：