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PAGE PAGE 4 《慈母情深》教学设计 宿州市萧县龙城镇北关小学周丽芳 教学目标： 1、 认识3个字, 2、 了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法. 3、 有感情地朗读课文，体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 教学重难点： 体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 课时安排 ： 一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、 同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》感受突如其来的灾难面前，父爱迸发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。 2、 板书课题，齐读课题 二、检查预习 认 读生字词 龟裂 陷入 忙碌 攥着 失魂落魄 震耳欲聋 （强调“龟”的读音，引导理解“龟裂”“失魂落魄”） 三、浏览课文，概括主要内容 1、 学生快速浏览课文，想想这篇课文讲了一件什么事，可以试着用上刚才读过的词语。 2、 全班交流 四、体会“震耳欲聋” 1、请同学们细细默读课文，读到令你感动的地方，就拿起笔把它画下来。 2、生读相关语句。课件出示：七十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 3、引导抓住“震耳欲聋”去品读感悟。 五、品读三次“我的母亲” 1、生读，课件出示“背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我…… 2、学生谈体会，引导学生抓住对母亲外貌、动作、神情的描写，去品读感悟，体会母亲的辛劳。 3、体会三次“我的母亲”这样写的好处。 4、师生配合，感情朗读。 5、练习背诵 6、假如有一天我生病了，母亲又是一幅怎样的神情呢？仿照书上的句式说一说，先同桌互说，然后全班交流。 六、感悟四个“立刻” 1、生读受感动的句子。 课件出示：母亲说完，立刻又坐下，立刻又弯曲背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 3、 学生谈体会，引导学生抓住四个“立刻”品读感悟，体会母亲的忙碌，母亲的辛苦。 七、感情升华 1、师：我鼻子一酸，攥着母亲的钱，攥着母亲的血汗钱跑了出去……此时此刻，我有多少话想对母亲说，有多少情想对母亲倾诉啊，孩子们，赶快拿出笔，把你们想说的话写下来吧！在写的时候可以用上这节课中学到的一些表达方法。 课件出示“我会写 我鼻子一酸，攥着母亲的血汗钱跑了出去，母亲呀母亲“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 2、 全班交流（指名读，师随机点评） 3、 教师小结 孩子们，慈母的情滋润着我们的心田，震撼着我们的心灵，在无言的教诲中，我们共同长大了。这慈母的深情感动了每一个儿女们。 八、学习“阅读链接” 课件出示：《纸船——寄母亲》 1、 教师配示范读，学生认真听，用心体会隐藏在字里行间的那种对母亲的深深思念与深沉的爱。 2、 学生带着感情齐读这首诗。 九、布置作业 1、课后请同学们把这首诗背下来。 2、课外读一读歌颂母亲的文章。 板书设计： 18*慈母情深 亲母 爱 亲 母