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泉水教学设计 教学目标 　　１、认知： 　　　⑴　知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　　⑵　读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。 　　２、能力： 　　　⑴　通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。 　　　⑵　培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。 　　３、情感： 　　　⑴　通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。 　　　⑵　通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。 教学重点难点 　　１、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。 　　２、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。 　　３、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。 教学时间 两课时。 教学过程设计与分析 第二课时 一、课件激趣，揭示课题 　　导入： 　　１、交代学习内容：这节课，我们继续学习泉水的第二到第七自然段。 　　２、（网络课件）欣赏一段优美的音乐。 　　轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。 　　３、谈感受。 　　４、小结：泉水，因为她的清澈质朴，纯净甘甜受到了人们称赞。 　　５、（网络课件）浏览“泉水小站”。 　　　　小朋友，你想认识泉水吗？在“泉水小站”里收集了许多介绍泉水的文字，请大家自由浏览一下，喜欢的地方大声的读一读。（泉水的产生、水质、来源、流向，及一些著名泉水的介绍） 　　借助动手操作浏览泉水知识，可以激发学生学习兴趣，通过动手实践，促进学生对课文内容的理解，为学习课文打下了良好的基础。 　　６、进入课题： 　　　　浏览了泉水小站，你对泉水的认识就更深了，那你想和泉水姐姐交个朋友吗？让我们跟泉水姐姐打声招呼，甜甜地叫声泉水吧！读课题。 二、初读，疏理课文，整体感知 　　１、（网络课件）教师配乐感情朗读课文。 　　　　要求：小声跟读，要一边读一边想，课文说了些什么。 　　优美的音乐与老师精彩的朗读自然融合，把学生带入泉水的世界，引导学生自主合作、自由探究，充分调动学生参与的积极性。 　　２、同桌交流课文说了些什么。 　　３、汇报发言，根据回答相机板书。 三、品读赏析，理解感悟 　　１、（网络课件）进入“课文学习”网络，细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么？ 　　２、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读： 　　　⑴　你是从哪段读懂泉水很（甜）很（甜）的？从哪句话看出来？ 　　　⑵　练读泉水的话，注意读出感情。 　　　⑶　品读美词佳句： 　　　　　这一段中还有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特别是哪个词？去掉它行吗？怎样读好这句话？ 　　　⑷　你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……？ 　　“课文学习”网页及文字、图片、音乐等于一体，给学生自主学习提供了有利的支持，教师借助网络适时点拨、恰当启发，引导学生品词赏句，把“读”和“说”有机地联系起来，让学生体会之深，感悟之切，提高了运用语言的能力。 　　３、小结学法： 　　　　刚才我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段。 　　４、（网络课件）进入网络课件，布置小组合作学习：下面请小朋友 小组合作，像刚才那样选择你最喜欢的段落，一边听一边读，一边读一边想，认真学习课文。 　　５、小组合作学习。教师巡视点拨。 　　在学生小组合作学习中，可以点击自己喜欢的自然段学习，每一段配有“我想听”“我想读”“我想唱”，还可以点击段中的好词佳句，好词佳句会变色，便于不同程度的学生自主探究，交流学习。 　　６、展示学习成果。鼓励学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜爱。 　　鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，同时，教师在教学中进行适时地点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。 四、背诵积累 　　泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么乐于助人，小朋友，你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗？那就选出你最喜欢的部分练一练，把它背下来吧！ 五、略读第六、七自然段 　　１、齐读五六段：泉水弹起了琴，又流到哪去了呢？ 　　２、小结：泉水勇敢地奔向大海，真是好样的。 六、扩展学习，表达感受 　　１、（网络课件）课件展示，练习造段：请小朋友插上想象的翅膀， 想一想，泉水又流过了哪里，又发生了什么动人的故事呢？ 　　　　泉水流过＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水说＿＿＿＿＿。 　　发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。 　　２、交流、汇报。 　　３、（网络课件）进入网络课件，欣赏泉水图展和泉水小站。让我们走进广阔的大自然，去欣赏美丽的泉水吧！ 　　“泉水小站”、“泉水叮咚图展”储存了各种不同地方的名泉知识以及有关诗文、故事，给学生提供了极为丰富的欣赏资料，从而获得更多感性认识，