心中的秋天教学设计黄丽.docVIP

《心中的秋天》教学设计 黄丽 【教学内容】 ? 1．人教课标版教材小学语文三年级上册第三单元：《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》 ? 2.人教版《同步阅读》教材：《秋天的歌──石榴娃娃笑了》《五花山》《燕子过海》《秋的声音》…… ? 【教学重点】 ? 1．在学习本组教材中体会秋天的风采，感受秋天的美好。 ? 2．有感情的朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中积累语言，运用语言。 ? 【教具准备】 ? 1．多媒体课件； ? 2．阅读浏览表。 ? 【教学过程】 ? 一、导入谈话 ? 1．出示秋天的图片，引出主题──心中的秋天。 ? 同学们，老师给大家带来了一组图片，你们看这是什么季节？说说你的感受？ ? 现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听见她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。这节课，我们就要走进这个多彩的季节，一起感受我们心中的秋天。（板书：心中的秋天）。 ? 2．我们今天用画知识树的方法一起来学习。（出示“知识树”）这是知识树，这是收获之树，这是秋的使者。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！ ? 二、主题回顾 ? 1．从课文第三单元的四篇课文中，你感受到了什么？ ? （学生回答，老师相机点拨。） ? （CAI《古诗两首》图片） ? 预设生：我从这两首古诗中体会到诗人在秋天思念家乡，思念亲人的感情。（秋之诗歌） ? （CAI《风筝》图片） ? 预设生：我从作者童年做风筝、放风筝、找风筝的过程中感受到风筝带给我们的童真童趣。（秋之风筝） ? （CAI《秋天的雨》图片） ? 预设生：秋雨带给我们一个美丽、丰收、欢乐的秋天。（秋之雨） ? （CAI《听听，秋的声音》图片） ? 预设生：作者用大自然里在一些声响，赞美了秋的美妙动听。（秋之声） ? 三、阅读概览 ? 1．同步阅读教材中，选编了8篇以秋天为主题的文章，我们重点阅读了四篇（CAI出示四篇文章题目）。前几天，老师已经布置同学们认真阅读，并且填写了《阅读浏览表》。那么，孩子们是用什么方法去读的呢？（勾画，批注，交流等） ? 2．请小组借助阅读浏览表相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。 ? （生小组交流阅读体会，师巡视。） ? 附：阅读浏览表 题目 作者 主要内容 精彩的片段或句子 想提出的问题 ? ? ? ? ? 3．学生小组汇报主要内容并提炼主题词或老师与学生一同总结提炼主题词。 ? （1）《秋天的歌──石榴娃娃笑了》：主要写了石榴成熟了的可爱的样子。看见露出一排排小小的红牙的石榴娃娃，我们感受秋天带给我们的是成熟的果实。（秋之果实） ? （2）《五花山》：描写了五花山春天、夏天、秋天的颜色，赞美了五花山优美的风景。（秋之山） ? （3）《燕子过海》：主要写了南飞的燕子不顾路途遥远艰难，朝着自己的目标飞翔。（秋之燕子） ? （4）《秋的声音》：秋的声音无处不在，它使世界显得更富有生机。（秋之声）? ? 4．小结：同学们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们对秋天的感受更丰富了。请看知识树。这八篇文章从不同的角度为我们描绘了五彩斑斓的秋天，有秋之诗歌，秋之风筝，秋之雨，秋之声；还有秋之燕子，秋之果实，秋之山…… ? 四、片断分享 ? 1．读了《同步阅读》教材中的这四篇课文，老师相信一定有一些地方打动了你们的心，一定有一些句子给你留下了深刻的印象，孩子们赶快再去读一读这些地方，并想一想为什么。（引导学生小组交流） ? 2．现在我们来分享彼此的收获吧。在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。 ? （生自由汇报自己最喜欢的段落。） ? 3．同学们读得非常精彩，我觉得你们的朗读，不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的美景带到了我们的心里。这就是阅读带给我们的快乐。 ? 五、主题拓展 ? 1．（音乐渐起）秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。文中处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山，秋天的果，秋天的蝈蝈，秋天的风筝，都使人陶醉。同学们，请拿起手中的笔，描绘我们心中的秋天。（学生在事先准备好的纸上画一幅秋天的图画） ? 【说明：这个环节可作为机动环节，教师可根据自己课堂的实际情况进行取舍。】 ?2．学生自由交流自己的图画。 ?3．抽生展示并交流。 4．（小结）：孩子们，现在正是秋天，只要我们留心观察，用心体会，你会发现，五彩缤纷的秋天就在我们身边，就在我们心里。  附录： ? 1．板书设计： ? 心中的秋天 ? ? ?