浅水洼里的小鱼+++++范计岩.docVIP

《浅水洼里的小鱼》教学设计 撰写时间：2010年12月17日 14:47?????共有?2?次修改,这是第0次修改 《浅水洼里的小鱼》教学设计 教学目标： 1、认识“蒸、死”等8个生字。写好“至、乎”2个字，提高识字兴趣和独立识字能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会“联系上下文理解句子”的读书方法。 3、读懂文章内容，树立保护动物的意识，激发关爱生命的情感。 教学重点难点： 重点是读通课文，识字写字；难点是读懂课文，激发情感。 教具准备：课件、生字卡片 学具准备：识字小水洼（卡纸做成，每组一个，里面藏有8个小鱼形状的字卡，供小组巩固识字所用） 课时安排：两课时（现为第一课时） 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 时间 一、直接导入，揭题激趣 ? ? ? ? ? ? ? 课前板书课题，板贴好小鱼卡片。 师：同学们，今天，杨老师和你们一起学习一个小故事。（生读课题） 师：仔细观察这三个字，里边都有什么？所以，浅水洼就是浅浅的小水坑。见过浅水洼吗？谁来说说？ 师：看书上的插图，这些浅水洼在哪儿？对，在海边的沙滩上。（板贴“滩”）仔细看“滩”，你有什么办法记住它？ 师：就在这片沙滩上，很多很多的小鱼被困在浅水洼里回不了大海（板画小圆圈，代表浅水洼），无情的太阳炙烤着大地（板画太阳）。此时，你最想知道什么呢？（小鱼的命运） 1、? 齐读课题 ? 2、根据偏旁和生活体验了解浅水洼。 ? ? 3、用自己的方法记住“滩”字。 ? 出示插图 3分 二、初读课文，体会处境 ? ? ? ? 1、自由朗读课文，把课文读通顺。 2、读熟生字最多的第一自然段，进行男女生比赛读。并圈读这段话中的生字。 3、识记“蒸”“甚至”“死”几个生字，根据它们的不同特点，对字音、字形、字义进行有重点的教学。 1．把课文读通、读准、读熟。 2．男女声比赛读，圈出第一自然段的生字，并按老师的要求读生字。 3．认准“蒸”字的字形，并带着体会朗读句子。 4．进行补充句子的说话练习，了解“甚至”在句中的作用。 5、读准“死”字，并有感情地朗读句子，体会小鱼的悲惨处境。 1、出示课文第一段 2、出示补充句子练习 ? ? ? ? ? ? ? 13分 三、品文析句，感受爱心 ? 1、读第二自然段及最后一句话，随文学习“继”“叨”“呼”等三个生字，并进行相关句子的朗读指导。 2、师生合作读三至六自然段，在感情朗读中体会小男孩的爱心。 师小结：同学们，生命最宝贵的，关爱生命的人是最美的。假如今天受到伤害的不是小鱼，而是其他的小动物，你会怎么做呢？看来，我们也很在乎，我们也有一颗关爱生命的心。（板画心形）老师相信，有了大家的这颗爱心，更多的动物会得到保护，更多的人们会得到帮助，世界也会因我们而变得更加美好！ 1、准确、流利地朗读课文。 2、学习本课的生字。 3、感情朗读，体会爱心。 ? 出示课文第二段及最后一句话 17分 四、巩固识字，指导写字 ? 1、指导书写“乎”“至”两个生字。 2、在“救小鱼”“送小鱼”的游戏中，进行生字的巩固练习。 ? 1、? 认真书写本课的两个生字。 2、小组同学读生字并组词。 出示田字格里的“乎、至” 两个生字。 ? 7分