在钟表店里(教案）.docVIP

PAGE PAGE 2 《在钟表店里》教案 中山市 石岐中心小学大信学校 孙慧涛 【教 材】人民音乐出版社 一年级音乐（下册） 【教学理念】 本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。 【教材分析】 《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 【教学目标】 1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。 2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。 3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。 【教学重、难点】 1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。 2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。 【教学准备】 多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、创设情境导入。 1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听 2.播放各种钟表发出的声音. 3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略 4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。多媒体配合画面。 师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。 二、在钟表店里 场景一、忙碌的钟表店工人 ★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。（主题） 师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。你们听，他们在干什么？”多媒体播放第一部分音乐。教师表演钟表工人。 欣赏完毕后；教师演唱主题旋律提问： ．． “35 55 ︱ 35 55 ︱4 43 27 ︱ 13 5 ︱ 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 钟 表 工人在 干什 么 学生自由表达音乐感受。教师在白板上展示图片1：钟表店工人。 图形谱：∨∨∨∨∨ 场景二：快乐的钟表 ★欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（钟表形象） 师：模仿钟表工人的声音：“时间过的真快，该去吃点东西了。”工人们一离开钟表店，钟表们马上活跃起来，钟表店里热闹极了。听音乐，想想用怎样的动作来表现钟表走动的样子呢？“播放音乐（多媒体播放各种钟表的动画形象） 学生用动作表现各种钟表的形态，教师在白板上展示图片2：快乐的钟表，图形谱：∨∨∨∨∨ 。并组织互评活动。 场景三：工人与钟表们 ★欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。（如歌的慢板） 师：“这时，吃完午饭的钟表店工人回来了，钟表们马上安静地回到原位，（学生扮演钟表。）工人抚摩着自己修好的钟表，看着干净整齐的钟表店，心里高兴极了。（老师扮演工人），听听这段音乐和前边的音乐有什么不同？” 引导学生说说音乐在速度、节奏上的变化，并能用语言描述音乐场景。 教师在白板上展示图片3：工人与钟表。 图形谱： 多媒体显示 ① X - ︱ X - ︱ X - ︱ X - ︱ 铛 铛 铛 铛 ② X X X X︱X X X X︱X X X X︱X X X X︱ 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 教师组织学生分组开展二声部合奏. 场景四：繁忙的钟表店（主题再现结束部） 欣赏: 欣赏《在钟表店里》结束部。 师：“时间过得真快，经过了短暂的休息之后，钟表店的工人又忙碌起来了，钟表店里热闹极了，听一听这部分的音乐和我们听过的哪一段音乐相似呢？”播放音乐。 学生认真聆听，并在老师的引导下听出音乐的主题再现。 组织学生用”啦”哼唱主题音乐. 教师在白板上展示图片4：忙碌的钟表店工人加句号。 四、综合表现： 师：过渡语：“下面老师请同学们完整聆听管弦乐《在钟表店里》，请同学们和孙老师一起来回忆一下钟表店的情景。请各小组选择