最新第13课 人琴俱亡.pptVIP

人 琴 俱 亡;1.疏通文义,明确文言实词、虚词在文中的意思。 2.诵读文章,梳理文中的故事情节。 3.体会人物的心情和个性特点,感受兄弟亲情。 ●重点: 1.掌握常见的文言实词与虚词。 2.体会用独特的悼念方式表达深厚的兄弟情谊,感受凄美的爱的感情熏陶。;;dǔ yú jìng;;5.通读课文,根据下面图示填空。; 王 子 猷、子 敬 俱 病 笃,而 子 敬 先 亡。子 猷 问 左 右:“何 以 都 不 闻 消 息?此 已 丧 矣。”语 时 了 不 悲。便 索 舆 来 奔 丧,都 不 哭。子 敬 素 好 琴 ,便 径 入 坐 灵 床 上,取 子 敬 琴 弹,弦 既 不 调,掷 地 云:“子 敬 子 敬,人 琴 俱 亡。” 因 恸 绝 良 久,月 余 亦 卒。;　　问题二:二读,疏通文义,感知文章。合作翻译全文,掌握以下重点词句。 1.解释下面加点的多义词。;身边跟随的人　 表方位 ; 3.指出下面句子的句式,并翻译。 (1)何以都不闻消息。 (2)便径入坐灵床上,取子敬琴弹。;　　问题三:三读,明晓内容,理解文义。 1.请用“一是……二是……”的格式概括文中的两个典型故事。 2.以四字句概括本文的主旨。;　　示例:(1)神情的“悲”和“哭”都是比较低层次的悲伤,子猷内心悲痛至极,反而在表面上什么都不能表现出来;(2)子猷自己也病重了,他想去见自己的兄弟最后一面,怕悲伤过度,所以他强忍悲痛。;　　示例:我从文中读出子遒是一个很重情义的人:“恸绝良久,月余亦卒”。 　　我从文中读出子遒是一个明智的人:“何以都不闻消息?此已丧矣”。 　　我从文中读出子遒是一个性格独特的人:“便索舆来奔丧,都不哭……月余亦卒”。;　　示例:子遒啊,你不该这样做!我已经先走一步,你更应该照顾好自己的身体,珍惜生命才是。正是因你我兄弟情深,你便要长命百岁,而不是过早相会于此地。;　　示例:人们用“手足”来形容兄弟之间血浓于水的亲情。 　　汉朝时,有一年闹灾荒,遍地荒芜,许多百姓无法生活下去,纷纷出外逃生。在一个小城里有兄弟二人,哥哥叫倪启,弟弟叫倪萌。他俩也想出外逃生,但不忍心丢下病重的母亲,于是便决定留下来。他们听人说城外的野地里有可供充饥的野菜,便出城去采摘。可他们刚摘了半篮子野菜,就被几个强盗从背后打昏,??来是饥饿的人准备将他们杀了吃掉。倪萌苏醒后,大声对强盗说:“哥哥比我瘦,你们还是吃我吧,放了我哥哥,家中的老母还需要他去照顾呢。”强盗被他的孝悌行为所感动,商量了一下,就把他们兄弟俩给放了。