江南的冬景教案.doc.docVIP

PAGE PAGE 6 《江南的冬景》课前预习单 一、了解学习目标 知识与技能 了解郁达夫的生平及其作品，掌握文中出现的重要字词。 学习文中所使用的各种手法，并体会其好处。 过程与方法 研讨课文，明确对比的作用和虚实结合的妙处；学习写作写景散文时要突出景物特点。 交流探讨，品味本文意境美。 情感态度与价值观 加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界。 二、了解重难点 重点 熟读课文内容，把握住作者对作者笔下景物所蕴涵的情感。 2、结合自己对冬的体验，领悟自然的神韵。 难点 明确对比、引用等修辞手法的作用。 2、学习情景交融等手法的妙用。 三、资料积累 作者简介： 郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。?郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。?郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。该文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》。? ?写作背景：?????幼年丧父，和后来的饱受屈辱和歧视的留日生活都对他的思想性格产生了很大的影响，一方面使他感伤、愤世，另一方面屈辱的异国生活也激发了他的爱国热忱。他曾经去大革命的策源地广州，但是他强烈地不满反动军阀投机革命。他不满现实，心中是苦闷的。??????1933年4月他举家移居杭州，修筑“风雨茅庐”，想在这里过隐士般的生活。在这期间，他写了大量的山水游记《达夫游记》、《屐痕处处》、《达夫日记》、《达夫散文集》、《闲书》等等，以山水力排心中苦闷，《江南的冬景》就是在这样的情况写成的，在江南的冬景里，我们看到了一位逍遥在山水之间的名士，其实这位名士的逍遥不过是在现实中受阻之后为自己设计的一条解脱之路罢了。?? 四、初读课文，完成字音练习。 煮茗( ) 蛰居( ) 曝背( ) 亘古( ) 煊羊肉( ) 赭色( ) 绿林豪客( ) 正月（ ） 乌桕( ) 恣意( ) 谛听( ) 剥削( ) 槎桠( ) 丰腴( ) 夹层( ) 剥花生( ) 间或( ) 中间( ) 夹衣( ) ??泊船( )???????????湖泊( )??? 月晕( ) 晕头转向( ) 搁下( ) 搁不住( ) 五、再读全文，理清文章层次 六、回答问题 1. 文本有哪些段落写了江南的冬景？ 2. 文本共写了几幅画面？（ 尝试给每幅画面命名。）（可直接采用相关段落中的词语进行命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以命名。） 3、你最喜欢哪幅画面？写下你的理由。 《江南的冬景》课堂活动单 活动一：理清文章层次 活动二：赏析第一层 一、1-4段写了那几组对比 二、这些对比有何作用？ 三、找出概括江南冬景的句子或词语。 活动三：赏析第二层 一、本层分别描写了江南冬季的哪些景物及其特点？ 二、比较阅读：与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？ ??最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。?（?老