复式统计表教学设计..docVIP

PAGE PAGE 1 《复式统计表》教学设计 南通市观音山小学 蔡晓敏 ?教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-107页例1、练一练。 ?教学目标： ????? 知识与技能 1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 ???? ?2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 过程与方法 经历制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。 情感态度与价值观 使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。 教学准备：多媒体。 教学课时：1课时 教学过程： ????? 一、导入 ???? 同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组（书法小组、绘画小组、手工制作小组），我们班有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣小组，使自己的学习生活变得更加多姿多彩。今天老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？ 提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。） 为了更清楚的反映信息，便于分析。我们可以将数据整理到统计表里。出示4张统计表。这四张表格有什么相同和不同之处。（统计项目相同，统计对象不同）。 从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在我们来个男女生对抗赛，看哪一组的答题速度快，好吗？ 提问：女生：民乐小组男生多还是女生多？ 男生：哪个组的男生最多？ 女生：航模小组一共有多少人？ 男生：哪个小组总人数最少？ 女生胜利，男生不服气说理由。师：男生在回答中，要看4张表？方便吗？师指出：这里的每张统计表都只是反应一个兴趣小组的男女生人数，如果要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。 问：那谁能出个好主意，让我们比较起来方便些？如果把这4张统计表合并在一起观察，分析、解决问题也就容易多了。 ???? 二、认识复式统计表 ???? 1.在合并过程中初步感受。 师：那怎么合并呢？（学生可能回答，把四张表竖着接在一起，教师出示表，课件演示，四张单式统计表竖着接拼在一起） 组织学生讨论：对合并后的统计表你有什么修改建议？（把性别、合计一栏重复的部分删去） ???? 提问：你觉得这张统计表明确吗？哪里不明确？ 学生可能会指出各个兴趣小组的名称不明确，课件演示：将人数移出，填上航模小组；民乐小组；书法小组；美术小组。 性别放在上面不合适，下面是组别，也移出。 同桌讨论，怎么安排这几个项目？（制作表头） 成功地将四张表格融合到了一起，标题是不是也应该融合一下？加上日期。 现在可以快速回答我提出的问题了？ 男生一共有多少人？女生一共有多少人？ ?? 为了分析比较更全面，一般在表头下面增加一行总计。 你会填吗？总合计的两种计算方法可以互相检验。 比较：你觉得这张统计表与刚才的四张统计表比较，有哪些特点？对我们分析数据有哪些帮助？同桌讨论。 ???? 结合学生发言指出：刚才的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男女生人数，不便于比较，这张统计表能反映出各小组的男女生人数，便于我们总体分析。 教师随机揭示：之前我们填写的四张统计表叫单式统计表，那么今天我们制作的这张统计表叫什么呢？像这样的统计表叫复式统计表。板书课题：复式统计表。 还记得这格叫什么吗？表头对整个表格的样式有很大影响哦，你们看。 填写作业单上的表格。 2、分析表格 ?? 启发：从现在的这张统计表中，你又能方便地知道什么？ ???? 教师再次提出课始的问题：四个兴趣小组一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？学生观察后口答。 ???? 如果下个学期青云小学只开设两个兴趣小组，你觉得会开设哪两个兴趣小组吗？说说你的理由（航模、美术比较受喜欢）。有了这张统计表，老师们就能通过分析比较，做出决策了。 ???? 三、巩固应用 生活中也经常碰到复式统计表哦。 出示面包店价目表，猜一猜我买的是什么蛋糕。 观察价目表有什么发现？ 和刚才的表格相比有没有少点什么？（总计和合计）统计表中的项目也要根据实际情况进行取舍。 2、完成“练一练” ???? 师：2008年的北京奥运会，它令世界瞩目。作为一个体育爱好者和一个有心人，小明收集了几届奥运会奖牌的数目。让我们一起来看看几届奥运会我国体育健儿的表现吧。 ????? 学生在书上填写数据后，交流核对，提醒学生题中数据是“横着”告